| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 叙事学及叙事视角的研究及发展趋势 | 第11-17页 |
| ·叙事学 | 第11-12页 |
| ·叙事视角 | 第12-15页 |
| ·叙事视角的界定 | 第12-13页 |
| ·叙事视角分类及效果 | 第13-15页 |
| 小结 | 第15-17页 |
| 2 论文选题的背景 | 第17-26页 |
| ·高中小说教材编排体系及指向性的变化 | 第17-19页 |
| ·高中小说教材编排体系的变化 | 第17页 |
| ·高中小说编排指向性的变化 | 第17-19页 |
| ·高中小说教学目标及教学策略汇总 | 第19-23页 |
| ·高中小说教学目标 | 第19页 |
| ·高中小说教学策略 | 第19-23页 |
| ·高中小说教学效果呈现 | 第23-26页 |
| 3 论文选题的意义和目的 | 第26-27页 |
| 4 叙事视角对高中小说解读的指导意义 | 第27-38页 |
| ·叙事视角下人物形象的鉴赏 | 第27-30页 |
| ·固定式人物有限视角解读人物形象 | 第27-29页 |
| ·变换式人物有限视角的运用解读丰富的人物形象 | 第29页 |
| ·叙事视角的选择突出人物的立场和认知 | 第29-30页 |
| ·从叙述视角的选择解读作者的用意 | 第30-34页 |
| ·特定的叙事视角可以呈现故事的不同面貌 | 第30-31页 |
| ·多重人物有限视角流露作者的立场与态度 | 第31-32页 |
| ·叙事视角与隐藏的作者 | 第32-34页 |
| ·叙述视角营造小说的悬念感 | 第34-38页 |
| ·悬念与叙述视角 | 第34页 |
| ·全知视角中的悬念 | 第34-35页 |
| ·叙述视角转换中的悬念 | 第35-38页 |
| 5 叙事视角下高中小说教学策略的重组 | 第38-43页 |
| ·《品质》的叙事教学设计 | 第38-40页 |
| ·叙事视角下的设计重点——从多视角的人物评价中体会人物形象的共同性 | 第39-40页 |
| ·《山羊兹拉特》的叙事教学设计 | 第40-43页 |
| ·叙事视角下的设计重点——探究作者实现写作目的的途径 | 第40-43页 |
| 6 高中小说教学的明天 | 第43-44页 |
| 7 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |