中学语文教学中的德育思考
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| （一） 选题依据和意义 | 第9-10页 |
| （二） 国内外研究状况 | 第10-13页 |
| 1．国内研究现状 | 第10-12页 |
| 2．国外研究现状 | 第12-13页 |
| （三） 本文的创新点 | 第13页 |
| （四） 研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 文献研究法 | 第13页 |
| 2. 问卷调查法 | 第13页 |
| 3. 观察法 | 第13-14页 |
| 一、语文教学中渗透德育教育的必要性和优越性 | 第14-19页 |
| （一） 德育与语文的关系 | 第14-15页 |
| （二） 在语文教学中实施德育渗透的必要性 | 第15-17页 |
| 1. 加强语文德育渗透，是完善教育目标体系的需要 | 第15-16页 |
| 2. 加强语文德育渗透，培养学生健全人格的需要 | 第16页 |
| 3. 加强语文德育渗透符合社会主义事业需要 | 第16页 |
| 4. 加强语文德育渗透，是启动智力的动力系统 | 第16-17页 |
| （三） 在语文教学中实施德育渗透的优越性 | 第17-19页 |
| 1. 语文课较之思想政治课的德育具有情感优势 | 第17页 |
| 2. 语文学科的德育教育作用具有客体优势 | 第17-19页 |
| 二、中学语文教学中德育实施的现状 | 第19-24页 |
| （一） 当前中学语文教学中德育实施的成效 | 第19-20页 |
| （二） 当前中学语文教学中德育实施存在的问题 | 第20-24页 |
| 1. 语文德育教育的非系统性 | 第20-21页 |
| 2. 德育内容与社会现实存在偏差 | 第21页 |
| 3. 网络给德育带来的挑战 | 第21-22页 |
| 4. 学校德育“单打独斗” | 第22-23页 |
| 5. 语文教师的德育能力有待提高 | 第23-24页 |
| 三、在中学语文教学中进行德育渗透的原则、内容 | 第24-31页 |
| （一） 在中学语文教学中进行德育渗透的原则 | 第24-26页 |
| 1. 文道统一原则 | 第24页 |
| 2. 和谐共鸣原则 | 第24页 |
| 3. 与时俱进原则 | 第24-25页 |
| 4. 适时适度原则 | 第25页 |
| 5. 有意无痕原则 | 第25-26页 |
| （二） 中学语文教学中德育教育的内容 | 第26-31页 |
| 1. 爱国主义教育 | 第26-27页 |
| 2. 意志品质教育 | 第27-28页 |
| 3. 道德品质教育 | 第28-29页 |
| 4. 理想信念教育 | 第29页 |
| 5. 生命教育 | 第29-31页 |
| 四、在中学语文教学中进行德育渗透的途径、方法 | 第31-40页 |
| （一） 在道德两难情景讨论中提升学生道德认知 | 第31页 |
| （二） 重视导语设计，激发学生学习兴趣 | 第31-32页 |
| （三） 通过文本时代背景介绍，进行德育渗透 | 第32-33页 |
| （四） 潜心阅读教材，注重阅读教学 | 第33-35页 |
| （五） 重视朗读训练，加强德育感染力 | 第35-36页 |
| （六） 注重作文练习，配合德育渗透 | 第36-37页 |
| （七） 在口语交际中升华德育渗透 | 第37-38页 |
| （八） 积累名言警句，启发学生思考 | 第38-40页 |
| 五、努力深化中学语文德育改革 | 第40-44页 |
| （一） 改革中学课程，建立多元化语文教学评价体系 | 第40-42页 |
| 1. 建立宽容的评价体系 | 第40页 |
| 2. 建立多元化的评价体系 | 第40-41页 |
| 3. 构建能全面检测语文能力的评价体系 | 第41-42页 |
| （二） 改革教材，增加古代经典篇目的数量 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 1 | 第47-50页 |
| 附录 2 | 第50-52页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
