喀什市高中文言文教学存在的问题与对策研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、 引言 | 第10-14页 |
| （一） 选题依据 | 第10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| （三） 前期研究综述 | 第11-13页 |
| （四） 研究思路和方法 | 第13-14页 |
| 二、 高中文言文教学概述 | 第14-19页 |
| （一） 文言文与高中文言文教学 | 第14-15页 |
| （二） 高中文言文教学的重要意义 | 第15-19页 |
| 1. 传承中华民族优秀的传统文化 | 第15-16页 |
| 2. 提高人文素养 | 第16页 |
| 3. 有利于学好现代汉语 | 第16-17页 |
| 4. 提高写作能力 | 第17-18页 |
| 5. 培养学生的爱国主义情感 | 第18-19页 |
| 三、 喀什市高中文言文教学现状的调查 | 第19-25页 |
| （一） 学生的调查问卷情况 | 第19-22页 |
| （二） 教师的访谈情况 | 第22-25页 |
| 四、 喀什市高中文言文教学存在的问题及成因 | 第25-33页 |
| （一） 文言文教学存在的问题 | 第25-29页 |
| 1. 教师教学方法单一 | 第25-26页 |
| 2. 学生学习兴趣不足 | 第26页 |
| 3. 工具性与人文性不能有效兼顾 | 第26-29页 |
| （二） 问题之原因 | 第29-33页 |
| 1. 教师教育观念落后，文言文素养不高 | 第29页 |
| 2. 文言文的时代距离感 | 第29-30页 |
| 3. 现行教材编排的缺陷 | 第30-31页 |
| 4. 学生对文言文的重视程度不够 | 第31-32页 |
| 5. 高考评价方式的影响 | 第32-33页 |
| 五、 提高喀什市高中文言文教学效果的对策 | 第33-48页 |
| （一） 重组教材呈现方式，增强知识的连贯性 | 第33-34页 |
| 1. 重组教材呈现方式 | 第33页 |
| 2. 增强知识的连贯性 | 第33-34页 |
| （二） 更新教师观念，提高教师的文言文素养 | 第34-37页 |
| 1. 更新教师观念 | 第34-35页 |
| 2. 提高教师的文言文素养 | 第35-37页 |
| （三） 教学内容上，工具性与人文性并重 | 第37-40页 |
| 1. 指导学生认读文字，积累词汇 | 第37-39页 |
| 2. 品味文章内涵 | 第39-40页 |
| （四） 采用多种方法调动学生学习文言文的兴趣 | 第40-45页 |
| 1. 用生动的故事导入文本 | 第41-42页 |
| 2. 运用多媒体吸引学生注意 | 第42-43页 |
| 3. 加强诵读，让学生读出兴趣 | 第43-45页 |
| （五） 评价方式多样化，重激励促发展 | 第45-48页 |
| 1. 学生自我评价 | 第46页 |
| 2. 将定性评价和定量评价相结合 | 第46-47页 |
| 3. 语言评价与非语言评价相结合 | 第47页 |
| 4. 关注全体学生 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一 | 第51-53页 |
| 附录二 | 第53-54页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
