| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-24页 |
| 第一节 选题的缘由 | 第9-11页 |
| 第二节 相关文献综述 | 第11-20页 |
| 第三节 研究的意义 | 第20-21页 |
| 第四节 基本思路和研究方法 | 第21页 |
| 第五节 相关概念的界定 | 第21-24页 |
| 第二章 大学英语四六级考试发展与改革历程 | 第24-35页 |
| 第一节 大学英语四六级考试的启用期(1987年-1999年) | 第24-28页 |
| 第二节 大学英语四六级考试的发展期(1999年-2005年) | 第28-32页 |
| 第三节 大学英语四六级考试的改革期(2005年至今) | 第32-35页 |
| 第三章 大学英语四六级考试改革取得的成效 | 第35-44页 |
| 第一节 大学生英语成绩得到了稳步的提升 | 第35-37页 |
| 第二节 推动了以考试为中心的应试教育向以人为本的素质教育的转变 | 第37-39页 |
| 第三节 考试成绩报告方式更能有效诊断和促进大学英语教学 | 第39-41页 |
| 第四节 考试管理方面的变革促进了公平公正 | 第41-43页 |
| 第五节 推进教学设配的不断更新改善 | 第43-44页 |
| 第四章 改革后大学英语四六级考试仍存在的问题 | 第44-55页 |
| 第一节 考试性质定位仍模糊不清,不能有效落实教学目标 | 第44-48页 |
| 第二节 社会关注度未能降低,副作用颇大 | 第48-52页 |
| 第三节 口语测试仍未普及,未能有效推动英语口语教学 | 第52-55页 |
| 第五章 深化大学英语四六级考试改革的建议 | 第55-68页 |
| 第一节 明确大学英语四六级考试作为学业考试的性质 | 第55-58页 |
| 第二节 从政策导向上强化大学英语四六级考试为教学服务的理念 | 第58-60页 |
| 第三节 作为学业考试的大学英语四六级考试其自主权应下放至高校 | 第60-62页 |
| 第四节 加快大学英语口语普考的推进力度 | 第62-66页 |
| 第五节 借鉴国际先进经验,推行网络化组考模式 | 第66-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
