| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-18页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-9页 |
| 第二节 研究意义 | 第9-11页 |
| 一、改善英语教学现状 | 第9页 |
| 二、有效实现教学目标 | 第9-10页 |
| 三、提高学生英语学习积极性 | 第10-11页 |
| 第三节 研究综述 | 第11-18页 |
| 一、国内外教育家对创设语言教学情景的综述 | 第11-14页 |
| 二、外语教学各教学法对创设语言教学情景的综述 | 第14-16页 |
| 三、当前国内英语教学中情景创设的研究现状 | 第16-18页 |
| 第四节 研究方法 | 第18页 |
| 一、文献研究法 | 第18页 |
| 二、比较研究法 | 第18页 |
| 第二章 英语情景教学创设的理论概述 | 第18-26页 |
| 第一节 英语教育的语言本质观 | 第18-22页 |
| 一、语言的交际性 | 第18-20页 |
| 二、语言的信息载体性 | 第20-21页 |
| 三、语言的思维工具性 | 第21-22页 |
| 第二节 英语情景教学的特点 | 第22-24页 |
| 一、形真 | 第22-23页 |
| 二、情切 | 第23页 |
| 三、意远 | 第23-24页 |
| 四、理蕴 | 第24页 |
| 第三节 英语情景教学的理论依据 | 第24-26页 |
| 一、语言习得理论 | 第24页 |
| 二、建构主义理论 | 第24-25页 |
| 三、图式理论 | 第25-26页 |
| 第三章 英语教学情景创设的对策研究 | 第26-40页 |
| 第一节 英语教学中情景创设的方式 | 第26-38页 |
| 一、任务型语言教学 | 第26-30页 |
| 二、应用多媒体 | 第30-32页 |
| 三、应用实物 | 第32-35页 |
| 四、应用图象 | 第35-37页 |
| 五、应用游戏 | 第37-38页 |
| 第二节 合理创设教学情景的原则 | 第38-40页 |
| 一、整体性原则 | 第38-39页 |
| 二、真实性原则 | 第39-40页 |
| 三、简单易行原则 | 第40页 |
| 第四章 英语教学情景创设的应用研究—以定语从句教学案例为研究对象 | 第40-54页 |
| 第一节 教学理论分析 | 第40-42页 |
| 第二节 教学过程 | 第42-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |