| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| 一、 问题缘起与研究意义 | 第7-9页 |
| 二、 关键词汇选用的目的 | 第9-10页 |
| 三、 研究现状分析 | 第10-13页 |
| 四、 研究范围与研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 战前华文教育的形成及华文中学美术教育的孕育（1870-1941 年） | 第14-30页 |
| 第一节 华侨教育在殖民政府的接办教育时期 | 第15-20页 |
| 一、 华侨学校教育在马来亚的产生与发展 | 第17-18页 |
| 二、 马来亚殖民时期华侨学校办华文教育的概况 | 第18页 |
| 三、 英殖民政府多语言源流下的统一教育政策 | 第18-19页 |
| 四、 英殖民政府教育政策和制度对华侨学校的影响 | 第19-20页 |
| 第二节 华文中学华文教育发展的历史演变 | 第20-24页 |
| 一、 华侨学校延续中国原有的教育体系 | 第20-21页 |
| 二、 英殖民政府改制后的华文中学样貌 | 第21-23页 |
| 三、 华文中学坚持华文母语教育的局面 | 第23-24页 |
| 第三节、华文中学美术教育在殖民教育时期下的孕育与形成 | 第24-30页 |
| 一、 华文中学美术教育沿袭中国的教育课程 | 第25-28页 |
| 二、 华文中学美术教育受英国殖民政府文化的影响 | 第28-30页 |
| 第二章 独立前华文中学美术教育的发展状况（19411957 年） | 第30-70页 |
| 第一节、日本占领和统治时期对华文中学美术教育的影响 | 第30-37页 |
| 一、 日本侵入与同化时期对所有源流学校的影响 | 第31-32页 |
| 二、 华文中学美术教育暂割让给日本语言教学 | 第32-33页 |
| 三、 英殖民政府从日本军接管时期的教育制度 | 第33-37页 |
| 第二节、华文中学五育并重思潮重定美术教育的地位 | 第37-40页 |
| 一、 华桥教育思想所形成的中小学美术教育 | 第38-39页 |
| 二、 早期华文中学美术教育的特征 | 第39页 |
| 三、 早期华校美术课教学方法的形成与延续 | 第39-40页 |
| 第三节、华文中学美术老师在美术教育里的教学实况 | 第40-70页 |
| 一、 中学美术导师的专长与校内课堂的美术教学模式 | 第44-64页 |
| 二、 学生课外活动中的美术教学模式 | 第64-70页 |
| 第三章 独立后华文中学改制风暴所形成的美术课程（1957-1973） | 第70-109页 |
| 第一节、两类型华文学校美术课程结构设置 | 第71-100页 |
| 一、 马来西亚教育部制订单一族群的美术课程取向 | 第71-80页 |
| 二、 华文中学在不同教育制度下的美术课程结构设置 | 第80-86页 |
| 三、 全国 61 所华文独立中学初中与高中统一美术课程的设置 | 第86-100页 |
| 第二节、华文学校师资来源及美术教学培训实况 | 第100-109页 |
| 一、 华校师资来源的整体情况 | 第100-103页 |
| 二、 中马吉隆玻星期三画会与美术教育培训的启蒙 | 第103-105页 |
| 三、 北马槟城美术教师协会与星期四画班的贡献 | 第105-107页 |
| 四、 巴生艺术协会推倡美术教师研讨会的努力 | 第107-109页 |
| 第四章 现代华文学校美术教育的发展路径（19742000 年） | 第109-126页 |
| 第一节、国民型华文中学迈向资讯科艺而忽视存美术学科的发展 | 第109-114页 |
| 一、 政府注重社会需求与技术层面的人才培养计划 | 第109-111页 |
| 二、 美术师资培训仅供发展中学工艺美术教育 | 第111-114页 |
| 第二节、独立华文中学多元性的美术课外活动案例及其成果 | 第114-126页 |
| 一、 南马峇株巴辖华仁学校“课室布置”美术活动案例 | 第114-117页 |
| 二、 独立后校内美术研究会扮演美术教育的重要角色 | 第117-118页 |
| 三、 柔佛居銮中华独中美术与设计科设置分流课程的成果 | 第118-126页 |
| 第五章 马来西亚华文中学美术教育发展的问题评析 | 第126-131页 |
| 第一节、华文中学美术教育是否可影响学生的未来发展？ | 第126-129页 |
| 一、 通过美术里的教育发展学生的人格 | 第126-127页 |
| 二、 应以政府教育政策为主导，还是让孩子发挥想象力为先？ | 第127-129页 |
| 第二节、华文中学美术教育对国家各领域多元发展功能与意义 | 第129-131页 |
| 一、 中学美术教育融合各族文化及培养艺术多元人才 | 第129-130页 |
| 二、 中学美术课程的多元性促进国家繁荣进步与发展 | 第130-131页 |
| 结论 | 第131-134页 |
| 致谢 | 第134-135页 |
| 作者简介 | 第135-136页 |
| 参考文献 | 第136-143页 |
| 附件一：马来西亚华文学校美术教师师资来源一览表 | 第143-149页 |
| 附件二：马来西亚拒绝改制的全国 61 所独立华文中学分布图 | 第149-150页 |
| 附件三：马来西亚接受改制全国 78 所国民型华文中学分布图 | 第150-151页 |
| 附件四：马来西亚华校改制后的国民型华文中学与独立中学一览表 | 第151-155页 |
| 附件五：20 世纪马来西亚各华文中学的建校历史及 50 年代起接受与拒绝政府改制的简况 | 第155-158页 |
| 附件六：独中美工班办学到现实问题 | 第158-165页 |
| 附件七:2012-2013 年人物采访工作记录总表马来西亚早期各华文中学美术教育发展实况 | 第165-168页 |
| 附件八：马来西亚美术老师访谈录内容 | 第168-199页 |
| （一）槟城钟灵独中美术主任——陈昌孔访谈录 | 第168-173页 |
| （二）槟城槟华女子独立中学美术老师——刘达勇访谈录 | 第173-178页 |
| （三）柔佛麻玻中化中学美术老师——陈培仁访谈录 | 第178-182页 |
| （四）槟城著名水彩画家兼钟灵国民型中学退休美术老师——蔡传仁访谈录 | 第182-186页 |
| （五）沙巴崇正中学前美术老师——黄国全访谈录 | 第186-188页 |
| （六）雪兰莪巴生滨华中学美术老师——李祈诚访谈录 | 第188-191页 |
| （七）吉隆坡循人中学美术主任——庄永瑞访谈录 | 第191-193页 |
| （八）雪兰莪巴生兴华中学美术主任——谢金聪访谈录 | 第193-196页 |
| （九）马来西亚著名水墨画家兼吉隆坡坤成女子中学前美术老师——叶逢仪访谈录 | 第196-198页 |
| （十）马来西亚董教总前首席行政主任——莫泰熙访谈录 | 第198-199页 |
| 附件九：李海萍老师教学里制作美术画集原稿照片 | 第199-217页 |
| 附件十：巴生滨华独中美术主任谢金聪老师美术鉴赏教学胶片 | 第217-218页 |
| 附件十一：1996 年度第 22 届高初中统考美术作品选 | 第218-224页 |
| 附件十二：国民型华文中学初高中美术作品选 | 第224-227页 |
| 附件十三：20 世纪国际时事发展形势与马来西亚华教美术教育发展史料对照汇编总表 | 第227-228页 |
