| 目录 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 导论 | 第10-20页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-13页 |
| 三、已有的研究及总结 | 第13-18页 |
| 四、研究思路与方法 | 第18-19页 |
| 五、研究的目的与价值 | 第19-20页 |
| 第一章 地理课程资源开发与利用的相关理论概述 | 第20-33页 |
| 一、地理课程资源的内涵与分类 | 第20-23页 |
| 二、新课程倡导的现代地理课程理念 | 第23页 |
| 三、地理课程资源开发与利用的理论依据 | 第23-25页 |
| 四、地理课程资源开发与利用的重要意义 | 第25-29页 |
| 五、农村地理课程资源的特点 | 第29-30页 |
| 六、农村中学地理课程资源开发利用的原则 | 第30-33页 |
| 第二章 农村中学地理课程资源开发利用现状调查与分析 | 第33-45页 |
| 一、调查概况 | 第33-34页 |
| 二、调查结果与分析 | 第34-40页 |
| (一) 教师的基本情况 | 第34-36页 |
| (二) 地理课程资源开发利用的概况 | 第36-40页 |
| 三、存在的问题 | 第40-42页 |
| (一) 农村中学地理课程资源不合理现象严重 | 第40-41页 |
| (二) 地理教师的课程资源理念存在问题 | 第41页 |
| (三) 地理教师和学校在资源开发利用的意识与能力上表现不足 | 第41页 |
| (四) 地理课程资源开发与利用的内容落后 | 第41-42页 |
| (五) 地理课程资源开发与利用的形式单一 | 第42页 |
| 四、原因分析 | 第42-45页 |
| (一) 教师课程资源观念出现误区 | 第42-43页 |
| (二) 教师的课程开发能力不足 | 第43页 |
| (三) 外部支持不够 | 第43-45页 |
| 第三章 农村中学地理课程资源开发与利用的策略 | 第45-61页 |
| 一、农村中学地理课程资源开发与利用的内容 | 第45-53页 |
| (一) 人力资源 | 第45-47页 |
| (二) 乡土地理课程资源 | 第47-49页 |
| (三) 隐性地理课程资源 | 第49-50页 |
| (四) 信息化地理课程资源 | 第50-52页 |
| (五) 文本课程资源 | 第52-53页 |
| 二、农村中学地理课程资源开发与利用的途径 | 第53-61页 |
| (一) 建立农村地理课程资源开发与利用的多元参与主体 | 第53-54页 |
| (二) 加强教师专业化发展,提高资源开发利用能力 | 第54-56页 |
| (三) 编写乡土教材,充分开发乡土地理课程资源 | 第56-57页 |
| (四) 创新方式方法,多渠道开发农村地理课程资源 | 第57-58页 |
| (五) 深化地理课程资源的整合,建设地理课程资源库 | 第58-61页 |
| 第四章 农村中学地理课程资源开发利用中应注意的问题 | 第61-63页 |
| 一、努力完善地理课程资源的管理体制建设 | 第61页 |
| 二、科学处理效果、效率、效益三者之间的关系 | 第61-62页 |
| 三、注意地理课堂教学中课程资源的动态生成 | 第62页 |
| 四、注重地理课程资源开发与利用的点、线、面 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
