高中古典诗文篇目中的价值观教育
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| (一) 选题意义 | 第9-10页 |
| (二) 研究现状 | 第10页 |
| (三) 研究方法 | 第10-11页 |
| (四) 研究思路与创新点 | 第11页 |
| 一、高中生价值观现状及原因分析 | 第11-14页 |
| (一) 价值观的概念 | 第11-12页 |
| (二) 高中生价值观现状 | 第12页 |
| (三) 当代中学生价值观现状的原因分析 | 第12-14页 |
| 1. 社会原因 | 第12-13页 |
| 2. 学校原因 | 第13页 |
| 3. 家庭原因 | 第13-14页 |
| 4. 个人原因 | 第14页 |
| 二、高中古典诗文中蕴含的价值观思想 | 第14-19页 |
| (一) 爱国主义价值观 | 第15-16页 |
| (二) 集体主义价值观 | 第16-17页 |
| 1. 以大局为重 | 第16页 |
| 2. 至浓的亲情 | 第16-17页 |
| (三) 个人理想主义价值观 | 第17-19页 |
| 1. 勤奋学习,勇于创新 | 第17页 |
| 2. 自信向上,敢作敢为 | 第17-18页 |
| 3. 思索人生,哲学生活 | 第18-19页 |
| 三、高中教师如何利用古典诗文构建高中生价值观 | 第19-24页 |
| (一) 通过提高学生鉴赏古典诗文的能力渗透价值观 | 第19-21页 |
| 1. 诗歌语言的鉴赏 | 第19-20页 |
| 2. 诗歌的意象的鉴赏 | 第20-21页 |
| (二) 在创设情境中融入价值观 | 第21-22页 |
| 1. 通过现代教育技术创设课堂情境 | 第21页 |
| 2. 利用朗诵创设课堂情境 | 第21-22页 |
| (三) 课堂讨论,构建学生的价值观 | 第22-23页 |
| (四) 改编课本剧,构建学生的价值观 | 第23-24页 |
| 四、构建学生价值观对教师的要求 | 第24-27页 |
| (一) 提高自身文化素养 | 第24-25页 |
| (二) 以学生为本,尊重个体差异 | 第25页 |
| (三) 将理论与实践相结合 | 第25-27页 |
| 结语 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 附录一 | 第30-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
