“少教多学”在高中物理课堂教学中的实践

中文撤要	第1-4页
ABSTRACT	第4-7页
1 绪论	第7-12页
·问题的提出	第7-9页
·课题研究的背景	第7-8页
·课题研究的意义	第8-9页
·国内外研究现状述评	第9-12页
·国内研究的现状	第9-10页
·国外研究的现状	第10-12页
2 课题研究的理论依据	第12-17页
·新课标的要求使“少教多学”得到更广的应用	第12页
·建构主义对少教多学的启示	第12-14页
·多元智能理论给少教多学的启示	第13-14页
·最近发展区理论对“少教多学”的启示	第14页
·诱思探究实际教学论	第14-15页
·学习金字塔	第15-16页
·新加坡的投入型学习框架PETALS	第16-17页
3 “少教多学“在高中物理课堂教学设计方法及策略	第17-25页
·“少教多学”的内涵及特点	第17-21页
·“少教多学”的内涵	第17-18页
·少教多学的构成要素及目标要求	第18-19页
·构建“少教多学“课堂的策略	第19-21页
·教学设计原则	第21-23页
·组织形式	第23-25页
4 高中物理课堂教学“少教多学”课型研究	第25-45页
·概念、规律教学有效实施形式(案例分析)	第25-28页
·实验课教学有效实施形式(案例分析)	第28-35页
·习题课教学有效实施形式(案例分析)	第35-39页
·复习课教学有效实施形式(案例分析)	第39-45页
5 “少教多学”教学实践结果分析研究	第45-47页
·实验班成绩明显优于传统教学方式的班级	第45-46页
·对女生学习物理有积极的影响	第46-47页
6 结束语	第47-48页
参考文献	第48-50页
致谢	第50页