| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·要解决的问题 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·国内外研究动态 | 第13-16页 |
| ·国内研究动态 | 第13-14页 |
| ·国外研究动态 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·创新点 | 第17-18页 |
| 第2章 协同管理的相关概念及理论基础 | 第18-20页 |
| ·什么是“协同” | 第18页 |
| ·什么是“管理” | 第18-19页 |
| ·什么是“协同管理” | 第19-20页 |
| ·“协同管理”概念 | 第19页 |
| ·协同管理的模式 | 第19页 |
| ·协同管理的作用、目标及结构层次 | 第19-20页 |
| 第3章 辅导员队伍建设存在的现实问题 | 第20-25页 |
| ·部分高校对辅导员队伍建设的政策落实不到位 | 第20页 |
| ·高校辅导员队伍建设系统内管理不协同 | 第20-21页 |
| ·辅导员队伍建设力量整合机制匮乏 | 第21-25页 |
| ·发展机制滞后是高校辅导员队伍的凝聚力不高的主要原因 | 第22-23页 |
| ·专业结构不够合理，科研能力低，辅导员队伍的战斗力不强 | 第23-25页 |
| 第4章 协同管理视阈下辅导员队伍建设研究 | 第25-47页 |
| ·我国高校辅导员队伍建设的目标要求 | 第25-27页 |
| ·国外高校学生事务管理队伍建设的目标要求 | 第25-26页 |
| ·新时期我国高校辅导员队伍建设的目标要求 | 第26-27页 |
| ·协同管理视阈下辅导员队伍建设的基本原则 | 第27-29页 |
| ·实效性原则 | 第28页 |
| ·共赢性原则 | 第28-29页 |
| ·权责利一致原则 | 第29页 |
| ·可持续性原则 | 第29页 |
| ·协同管理视阈下辅导员队伍建设的系统构成及参量选择 | 第29-38页 |
| ·协同管理视阈下辅导员队伍建设的系统构成 | 第30-31页 |
| ·系统内辅导员队伍建设主体要素分析 | 第31-33页 |
| ·协同管理视阈下辅导员队伍建设的协同机构组成 | 第33-38页 |
| ·协同管理视阈下辅导员队伍建设的评价与激励机制 | 第38-42页 |
| ·协同管理视阈下辅导员队伍建设的评价机制 | 第39-41页 |
| ·协同管理视阈下辅导员队伍建设的激励机制 | 第41-42页 |
| ·解决辅导员队伍建设中存在问题的主要路径 | 第42-47页 |
| ·提高思想认识，统筹规划 | 第42-43页 |
| ·构建有效畅通的协同管理机制 | 第43-44页 |
| ·系统内、外协同健全辅导员发展机制 | 第44-46页 |
| ·协同构建职业化、专家化的高校辅导员队伍 | 第46-47页 |
| 第5章 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录一 | 第52-53页 |
| 附录二 | 第53-55页 |
