高中物理班主任工作之探析
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·解读班主任工作具体内容 | 第11页 |
| ·探寻物理班主任工作的特征 | 第11页 |
| ·开发物理班主任工作的优化策略 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| ·论文的研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献研究法 | 第12页 |
| ·个案研究法 | 第12页 |
| ·访谈法 | 第12-13页 |
| 2 物理班主任工作实证分析 | 第13-30页 |
| ·班主任的日常工作 | 第13-17页 |
| ·物理班主任的教学工作 | 第17-27页 |
| ·班主任职业规范与物理教师职业操守 | 第27-30页 |
| 3 物理班主任工作的特征探析 | 第30-40页 |
| ·高中物理教师任班主任的比例较大 | 第30-31页 |
| ·从高中学校选择班主任的条件来看 | 第30页 |
| ·从家长及社会对高中班主任的要求来看 | 第30页 |
| ·从高中学生对班主任的要求来看 | 第30-31页 |
| ·利于班级科任教师间的合作 | 第31-35页 |
| ·从物理学科在高考中的地位来看 | 第31页 |
| ·从物理学科的特征来看 | 第31-35页 |
| ·利于学生思维能力的培养 | 第35-37页 |
| ·物理学科注重方法论培养 | 第35页 |
| ·物理学科注重培养学生的理性思维能力 | 第35-36页 |
| ·物理学科注重培养学生的逻辑思维能力 | 第36-37页 |
| ·利于学生的学习 | 第37-40页 |
| ·物理现象比较生活化，更具实用性 | 第37-38页 |
| ·物理科学是许多学科研究的基础 | 第38页 |
| ·物理科学为学生的终身学习提供有利平台 | 第38-40页 |
| 4 物理班主任工作提升和优化策略 | 第40-44页 |
| ·物理班主任教学专业水平的提升策略 | 第40-41页 |
| ·物理班主任班级管理水平的提升策略 | 第41-42页 |
| ·物理班主任个人生活幸福指数的优化策略 | 第42-44页 |
| 5 研究结论、不足 | 第44-47页 |
| ·研究结论 | 第44-46页 |
| ·物理教师担任班主任的优越性 | 第44-45页 |
| ·物理教师与班主任的冲突 | 第45-46页 |
| ·研究不足 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 后记（含致谢） | 第49页 |
