| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-12页 |
| （一） 问题的提出与意义 | 第10页 |
| （二） 课题研究现状 | 第10-11页 |
| （三） 研究重点与研究方法 | 第11-12页 |
| 一、 对建构主义学习理论的理解 | 第12-17页 |
| （一） 建构主义学习理论描述 | 第12-14页 |
| 1、 建构主义学习理论形成 | 第12-13页 |
| 2、 建构主义学习观 | 第13-14页 |
| （二） 建构主义学习理论下的教育理念发展 | 第14-15页 |
| 1、 以学生发展为中心的教育理念 | 第14页 |
| 2、 建构主义学习理论下的教育发展 | 第14-15页 |
| （三） 美术新课程标准对建构主义教育理念的体现 | 第15-17页 |
| 1、 “课程目标”——体现出学习目标的三个维度 | 第16页 |
| 2、 “教学建议”——体现出知识建构的教学意识 | 第16-17页 |
| 3、 “课程评价”——体现出利于学生发展的评价机制 | 第17页 |
| 二、 初中美术欣赏教学的实践感受及问题分析 | 第17-24页 |
| （一） 初中美术欣赏课的魅力 | 第17-21页 |
| 1、 “欣赏·评述”课程的目标理解 | 第17-18页 |
| 2、 富有创造性的美术欣赏教学 | 第18-21页 |
| （二） 美术欣赏教学中遇到的问题 | 第21-23页 |
| 1、 教师对美术欣赏教学有所畏难 | 第21-22页 |
| 2、 学生对美术欣赏课比较淡漠 | 第22-23页 |
| （三） 问题分析和对应思路 | 第23-24页 |
| 1、 问题解析 | 第23-24页 |
| 2、 解决对策 | 第24页 |
| 三、 美术欣赏教学中引导学生自主性学习的教学探索 | 第24-38页 |
| （一） “自主性学习”概念及其基本轮廓 | 第24-25页 |
| 1、 “自主性学习”概念 | 第24-25页 |
| 2、 “自主性学习”的基本轮廓 | 第25页 |
| （二） 美术欣赏教学中引导学生“自主性学习”的意义 | 第25-27页 |
| 1、 学生自主学习能力得到发展 | 第25-26页 |
| 2、 学生解决问题的能力得到锻炼 | 第26页 |
| 3、 促进公共知识与个体知识的融合 | 第26-27页 |
| （三） 美术欣赏教学中如何有效引导学生进行自主性学习 | 第27-37页 |
| 1、 引导学生自主选择学习内容并预习 | 第27-28页 |
| 2、 帮助学生掌握多种学习途径 | 第28-29页 |
| 3、 自主性学习成果体现在对话活动中 | 第29-32页 |
| 4、 给予学生美术作品欣赏的有效方法 | 第32-35页 |
| 5、 完善评价体系，促进学生发展 | 第35-37页 |
| （四） 美术欣赏教学中引导学生自主性学习应该注意的问题 | 第37-38页 |
| 1、 美术欣赏要体现美术课程的人文性质，而不仅仅着眼于作品技术特征 | 第37页 |
| 2、 教师自始至终要给予学生有效的学习引导 | 第37-38页 |
| 3、 发挥评价的激励作用，鼓励学生的自主学习和努力 | 第38页 |
| 四、 初中美术欣赏课中引导学生自主性学习的教学案例 | 第38-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
