幼儿环境教育中情境教学运用
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-18页 |
| ·选题背景 | 第8-10页 |
| ·解决环境问题和改变环境教育现状的要求 | 第8-9页 |
| ·贯彻《幼儿园教育指导纲要》(试行)精神的要求 | 第9-10页 |
| ·幼儿身心发展的内在要求 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·明确目标定位,使幼儿环境教育沿着正确方向进行 | 第10-11页 |
| ·引起并加强人们对幼儿环境教育的重视 | 第11页 |
| ·通过情境教学提高幼儿环境教育质量 | 第11-12页 |
| ·国内外研究综述 | 第12-15页 |
| ·国外研究 | 第12-13页 |
| ·国内研究 | 第13-15页 |
| ·论文研究内容、方法和技术路线 | 第15-17页 |
| ·论文研究内容 | 第15页 |
| ·论文研究的方法手段 | 第15-16页 |
| ·论文研究的技术路线 | 第16-17页 |
| ·论文创新点 | 第17-18页 |
| 第2章 情境教学内涵与理论基础 | 第18-23页 |
| ·情境教学内涵 | 第18-20页 |
| ·情景 | 第18页 |
| ·情境 | 第18页 |
| ·情景与情境的区别 | 第18-19页 |
| ·情境教学 | 第19-20页 |
| ·理论基础 | 第20-23页 |
| ·人本主义理论 | 第20页 |
| ·皮亚杰的认知发展观 | 第20-21页 |
| ·加德纳的多元智力理论 | 第21页 |
| ·洛扎诺夫的暗示理论 | 第21-23页 |
| 第3章 幼儿环境教育的现状调查与分析 | 第23-40页 |
| ·调查的基本情况概述 | 第23页 |
| ·调查目的与调查对象 | 第23页 |
| ·调查内容与方法 | 第23页 |
| ·调查统计 | 第23-36页 |
| ·环境素质调查与分析 | 第24-29页 |
| ·环境教育现状与效果分析 | 第29-36页 |
| ·调查结论和思考 | 第36-40页 |
| ·环境素质整体情况与思考 | 第36页 |
| ·幼儿环境教育情况与思考 | 第36-38页 |
| ·幼儿环境教育面临的困难与建议 | 第38-40页 |
| 第4章 幼儿环境教育中情境教学体系 | 第40-52页 |
| ·幼儿环境教育目标 | 第40-41页 |
| ·幼儿环境教育中情境教学特点 | 第41-43页 |
| ·以“情”为纽带,突出情感目标 | 第41页 |
| ·以“美”为境界,进行环境美的熏陶 | 第41-42页 |
| ·以动为主,在“做中学” | 第42-43页 |
| ·幼儿环境教育中情境教学设计原则 | 第43-46页 |
| ·教师主导与幼儿主体相结合的多维互动式原则 | 第43-44页 |
| ·显性课程与隐性课程相结合的原则 | 第44页 |
| ·形象吸引与情感陶冶相结合的原则 | 第44-45页 |
| ·多种教学方法与多元化评价方式相结合的原则 | 第45-46页 |
| ·幼儿环境教育中情境教学途径 | 第46-52页 |
| ·情境教学在幼儿园环境教育中的运用 | 第46-48页 |
| ·情境教学在家庭环境教育中的运用 | 第48-50页 |
| ·情境教学在社区环境教育中的运用 | 第50-52页 |
| 第5章 结论与不足 | 第52-53页 |
| ·基本结论 | 第52页 |
| ·主要不足和进一步研究的方向 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
