来华医学留学生汉语学习动机研究--基于泰山医学院全英语教学模式下来华医学留学生的调查
| 摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-16页 |
| ·选题意义 | 第12-15页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 国内外有关学习动机的研究综述 | 第16-25页 |
| ·动机定义 | 第16页 |
| ·国外有关外语学习动机的理论研究 | 第16-21页 |
| ·Gardner的社会心理模式及拓展模式 | 第16-18页 |
| ·Dornyei的外语学习动机模式 | 第18-20页 |
| ·其他研究 | 第20-21页 |
| ·国内有关外语学习动机的研究 | 第21-25页 |
| ·英语学习动机研究 | 第22-23页 |
| ·汉语学习动机研究 | 第23-25页 |
| 第三章 来华医学留学生汉语学习动机调查分析 | 第25-54页 |
| ·研究方法 | 第25-27页 |
| ·抽样 | 第25页 |
| ·测量工具的编制及预测 | 第25-27页 |
| ·数据分析方法 | 第27页 |
| ·结果与分析 | 第27-52页 |
| ·项目分析 | 第27-28页 |
| ·问卷信度分析 | 第28页 |
| ·动机类型 | 第28-44页 |
| ·动机类型的因子分析 | 第28-30页 |
| ·动机类型特点 | 第30-32页 |
| ·学习动机类型的组间差异 | 第32-44页 |
| ·性别与学习动机类型 | 第33-34页 |
| ·国别与学习动机类型 | 第34-37页 |
| ·见习经历与学习动机类型 | 第37-39页 |
| ·年级与汉语学习动机类型 | 第39-42页 |
| ·汉语水平主观评价与学习动机类型 | 第42-44页 |
| ·动机强度 | 第44-50页 |
| ·性别与学习动机强度 | 第44-45页 |
| ·国别与学习动机强度 | 第45-46页 |
| ·见习经历与学习动机强度 | 第46-47页 |
| ·年级与学习动机强度 | 第47-48页 |
| ·汉语水平主观评价与学习动机强度 | 第48-50页 |
| ·动机强度与动机类型 | 第50-52页 |
| ·研究结论 | 第52-54页 |
| ·学习动机类型及特点 | 第52页 |
| ·医学留学生个人背景因素的影响 | 第52-53页 |
| ·学习动机类型与动机强度的关系 | 第53-54页 |
| 第四章 来华医学留学生汉语教学对策 | 第54-62页 |
| ·教学目标 | 第54-56页 |
| ·课程设置 | 第56-58页 |
| ·教材建设 | 第58-60页 |
| ·测试标准 | 第60-62页 |
| 第五章 结语 | 第62-63页 |
| ·本研究的不足 | 第62页 |
| ·今后研究的改进 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第76页 |
