| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一部分 研究背景 | 第9-17页 |
| 1 研究意义 | 第9-11页 |
| 2 MCE与NCHO的发展与变革 | 第11-13页 |
| 3 对MCE与NCHO的研究现状 | 第13-16页 |
| 4 问题的提出 | 第16-17页 |
| 第二部分 研究方法 | 第17-34页 |
| 1 文献综述 | 第17-23页 |
| 2 化学学科能力模型的构建 | 第23-31页 |
| 3 化学学科能力模型的应用 | 第31-34页 |
| 第三部分 研究过程 | 第34-60页 |
| 1 基于知识建构对MCE和NCHO的统计分析 | 第34-46页 |
| 2 基于思维技能对MCE和NCHO的分析研究 | 第46-54页 |
| 3 基于实验探究对MCE和NCHO的分析研究 | 第54-60页 |
| 第四部分 研究结论 | 第60-63页 |
| 1 在知识建构方面的研究结论 | 第60-61页 |
| 2 在思维技能方面的研究结论 | 第61-62页 |
| 3 在实验探究方面的研究结论 | 第62-63页 |
| 第五部分 教学启示 | 第63-67页 |
| 1 在知识建构方面的教学启示 | 第63-64页 |
| 2 在思维技能方面的教学启示 | 第64-65页 |
| 3 在实验探究方面的教学启示 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 后记 | 第69页 |