认知风格与网络课程设计
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-15页 |
| ·国外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究的内容及创新点 | 第14页 |
| ·研究的思路及方法 | 第14-15页 |
| ·基本概念和研究范围及研究性质的界定 | 第15-17页 |
| ·基本概念界定 | 第15-16页 |
| ·研究范围和研究性质的界定 | 第16-17页 |
| 第2章 网络课程的内容呈现设计 | 第17-33页 |
| ·网络课程内容组织形式与呈现形式的选择 | 第17-23页 |
| ·网络课程内容组织形式的选择 | 第17-18页 |
| ·网络课程内容呈现形式的选择 | 第18-23页 |
| ·网络课程内容的信息表征设计 | 第23-33页 |
| ·网络课程的信息表征方式 | 第23-25页 |
| ·网络课程的信息结构 | 第25-30页 |
| ·导航结构与辅助工具的选择 | 第30-33页 |
| 第3章 网络课程的活动设计 | 第33-45页 |
| ·网络课程的学习者分组设计 | 第33-37页 |
| ·基于能力的学习分组 | 第33-34页 |
| ·基于认知风格的学习分组 | 第34-37页 |
| ·网络课程的教学交互设计 | 第37-45页 |
| ·网络课程交互技术的选择 | 第38-39页 |
| ·网络课程教学交互策略的设计 | 第39-45页 |
| 第4章 网络课程的学业评价设计 | 第45-48页 |
| ·网络课程的学业评价观 | 第45-46页 |
| ·网络课程学业评价的常用方法 | 第46-48页 |
| ·考试 | 第46-47页 |
| ·日常考查 | 第47-48页 |
| 第5章 认知风格理论在网络课程设计中的应用模式 | 第48-60页 |
| ·认知风格类型的测试 | 第48-49页 |
| ·构建认知风格理论在网络课程设计中的应用模式 | 第49-52页 |
| ·认知风格理论在网络课程设计中的应用案例 | 第52-60页 |
| ·案例应用分析 | 第52-58页 |
| ·案例应用总结 | 第58-60页 |
| 结论与反思 | 第60-62页 |
| 一. 研究的结论 | 第60页 |
| 二. 研究的反思 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
