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中学作文主体情感趋动的探析

摘要第1-5页
ABSTRACT第5-7页
引言第7-8页
第一章作文情感趋动的内涵第8-13页
 第一节 作文主体情感趋动的由来第8-9页
  一、传统的作文教学与当代教育观的矛盾第8页
  二、当代相关教学理论研究成果对作文教学理念的影响第8-9页
 第二节 情感趋动的内涵第9-11页
  一、情感趋动的内涵和特点第9-10页
  二、现实的针对性第10-11页
 第三节 我国历代教育家对情感趋动的探索第11-13页
第二章 当前中学作文中情感趋动的现状第13-18页
 第一节 写作态度第13-14页
 第二节 写作内容第14-15页
 第三节 文章思想第15-18页
第三章 对现状的分析第18-21页
 第一节 时下作文教学的误区第18-19页
  一、过分重视作文的教化作用第18页
  二、过分强调作文的套路第18-19页
  三、为应考而写的作文第19页
 第二节 作文主体自身的积累第19页
 第三节 教师的问题第19-20页
 第四节 受时下社会环境的熏染第20-21页
第四章 作文情感趋教学模式的实施研究第21-29页
 第一节 作文情惑趋动教学模式的理论依据第21-22页
 第二节 构建新的作文主体情感趋动的教学模式第22-29页
  一、预设情景,引发写作冲动第22-23页
  二、体验生活,借鉴经典第23-25页
  三、包容异见,疏导思想第25-27页
  四、确立合理的作文评价与激励体系第27-29页
结论第29-32页
参考文献第32-34页
致谢第34页

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