| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-20页 |
| 1 问题的提出 | 第9页 |
| 2 研究背景 | 第9-10页 |
| ·高职商务英语专业迅猛发展 | 第9页 |
| ·国家出台政策支持实践课程建设 | 第9-10页 |
| 3 国内外相关研究动态 | 第10-16页 |
| ·国内相关研究动态 | 第10-13页 |
| ·国外相关研究动态 | 第13-16页 |
| 4 研究思路与方法 | 第16-19页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 5 研究目的与意义 | 第19-20页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究意义 | 第19-20页 |
| 第二章 高职商务英语专业实践课程的内涵与功能分析 | 第20-26页 |
| 1 相关概念的界定 | 第20-23页 |
| ·高职实践课程 | 第20页 |
| ·实践课程开发 | 第20-21页 |
| ·高职商务英语 | 第21-23页 |
| ·高职商务英语专业实践课程开发 | 第23页 |
| 2 高职商务英语专业实践课程内涵 | 第23-25页 |
| ·商务实践知识:高职商务英语专业实践课程的核心内容 | 第23页 |
| ·商务实践技能:高职商务英语专业实践课程的目标 | 第23-24页 |
| ·商务实践智慧:高职商务英语专业实践课程的价值追求 | 第24页 |
| ·商务实践活动:高职商务英语专业实践课程本体和实现手段 | 第24-25页 |
| 3 高职商务英语专业实践课程功能 | 第25-26页 |
| ·有利于实现高职商务英语人才知识整合和综合能力的提高 | 第25页 |
| ·有利于实现高职商务英语教学与就业岗位的“零距离对接” | 第25-26页 |
| 第三章 高职商务英语专业实践课程开发的理论基础 | 第26-30页 |
| 1 新知识观 | 第26-27页 |
| 2 建构主义学习理论 | 第27-28页 |
| 3 情境认知理论 | 第28页 |
| 4 杜威实用主义教育理论 | 第28-30页 |
| 第四章 高职商务英语专业实践课程的现状调研与分析 | 第30-49页 |
| 1 企业对高职商务英语人才的诉求 | 第30-36页 |
| ·企业对高职商务英语人才需求目标 | 第30页 |
| ·企业注重语言交际能力 | 第30-32页 |
| ·企业强调商务课程实用性 | 第32-34页 |
| ·企业优先看重大学英语四级和 BEC二级证书 | 第34-35页 |
| ·企业需求高综合素质人才 | 第35-36页 |
| 2 高职商务英语专业实践课程现状 | 第36-47页 |
| ·教师的理想目标与学生现实目标现状 | 第36-37页 |
| ·高职商务英语专业实践课程内容现状 | 第37-42页 |
| ·高职商务英语专业实践课程实施现状 | 第42-43页 |
| ·高职商务英语专业实践课程评价现状 | 第43-47页 |
| 3 小结 | 第47-49页 |
| 第五章 高职商务英语专业实践课程开发探究 | 第49-57页 |
| 1 高职商务英语专业实践课程目标 | 第49-51页 |
| ·以市场需求为目标 | 第49页 |
| ·以技术应用为目标 | 第49-50页 |
| ·以形成综合商务操作能力为目标 | 第50页 |
| ·以获得职业资格证书为目标 | 第50-51页 |
| 2 高职商务英语专业实践课程内容 | 第51-52页 |
| ·体现语言应用技能与商务实践能力 | 第51页 |
| ·体现专业应用能力与社会适应能力 | 第51-52页 |
| ·体现综合实践能力与技能有机结合 | 第52页 |
| 3 高职商务英语专业实践课程实施 | 第52-53页 |
| ·运用行动导向教学方法 | 第52-53页 |
| ·加强校内外实习、实训基地建设 | 第53页 |
| 4 高职商务英语专业实践课程评价 | 第53-55页 |
| ·职业资格证书评价 | 第54页 |
| ·全方位评价 | 第54-55页 |
| 5 高职商务英语专业实践课程方案的探索 | 第55-57页 |
| ·实践课程类型设计 | 第55页 |
| ·主干实践课程表设计 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 作者简历 | 第75-76页 |
