基于教育虚拟社区的团队学习研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| 第一节 问题提出及选题意义 | 第7-9页 |
| 一、选题背景 | 第7-8页 |
| 二、问题提出 | 第8页 |
| 三、选题意义 | 第8-9页 |
| 第二节 研究现状 | 第9-11页 |
| 一、国内现状 | 第9-10页 |
| 二、国外现状 | 第10页 |
| 三、小结 | 第10-11页 |
| 第三节 研究方法 | 第11-12页 |
| 一、研究思路 | 第11-12页 |
| 二、研究方法 | 第12页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第12-17页 |
| 一、社区、虚拟社区、教育虚拟社区 | 第12-14页 |
| 二、学习、协作学习、团队学习 | 第14-17页 |
| 第二章 基于教育虚拟社区的团队组建 | 第17-32页 |
| 第一节 学习化团队组建 | 第17-25页 |
| 一、天空教室简介 | 第17-18页 |
| 二、团队分组 | 第18-21页 |
| 三、成员角色及团队名称确定 | 第21-22页 |
| 四、团队规范制定 | 第22-25页 |
| 第二节 信任关系建立 | 第25-29页 |
| 一、信任关系前期调查 | 第25页 |
| 二、建立信任关系 | 第25-27页 |
| 三、信任关系后期调查 | 第27-28页 |
| 四、研究启示 | 第28-29页 |
| 第三节 共同愿景形成 | 第29-32页 |
| 一、确定共同愿景 | 第29-30页 |
| 二、改进并完善共同愿景 | 第30-31页 |
| 三、小结 | 第31-32页 |
| 第三章 基于教育虚拟社区的团队学习实践 | 第32-52页 |
| 第一节 团队学习计划制定 | 第32-34页 |
| 一、制定学习计划 | 第32-34页 |
| 二、学习计划调查 | 第34页 |
| 三、小结 | 第34页 |
| 第二节 团队学习计划实施 | 第34-44页 |
| 一、团队解决问题的技巧 | 第35-36页 |
| 二、实施团队学习计划 | 第36-44页 |
| 三、小结 | 第44页 |
| 第三节 团队交流解读 | 第44-52页 |
| 一、平等开放的交流 | 第45页 |
| 二、教育虚拟社区中的团队交流分析 | 第45-47页 |
| 三、团队交流综合分析 | 第47-51页 |
| 四、小结 | 第51-52页 |
| 第四章 基于教育虚拟社区的团队学习评价和反思 | 第52-64页 |
| 第一节 基于教育虚拟社区的团队学习评价 | 第52-57页 |
| 一、团队成员评价 | 第52-53页 |
| 二、团队能力评价 | 第53-54页 |
| 三、团队主页评价 | 第54-55页 |
| 四、评价量规调查 | 第55-57页 |
| 第二节 基于教育虚拟社区的团队学习反思 | 第57-59页 |
| 一、团队学习的反思方法 | 第57-58页 |
| 二、团队成员的反思调查 | 第58-59页 |
| 三、小结 | 第59页 |
| 第三节 结论与启示 | 第59-64页 |
| 一、团队学习的作用 | 第60-61页 |
| 二、团队学习中存在的问题 | 第61-64页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第64-66页 |
| 第一节 研究结论 | 第64页 |
| 第二节 研究的创新点 | 第64-65页 |
| 第三节 研究展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 读研期间发表的学术论文 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-79页 |
| 附录1 大学生团队学习调查问卷 | 第69-73页 |
| 大学生团队学习前期调查问卷 | 第69-71页 |
| 大学生团队学习后期调查问卷 | 第71-73页 |
| 附录2 教育虚拟社区过程分析表 | 第73-74页 |
| 附录3 团队成员评价量规 | 第74-77页 |
| 团队成员(非组长)自我评价表 | 第74-75页 |
| 团队成员互评表 | 第75页 |
| 团队组长自我评价表 | 第75-76页 |
| 团队组长他评表 | 第76-77页 |
| 附录4 团队评价量规 | 第77-79页 |
| 团队能力评价量规 | 第77-78页 |
| 团队主页评价量规 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
