| 摘 要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 缘起 | 第7-8页 |
| 一、范畴界定与研究综述 | 第8-14页 |
| (一) 基本范畴界定 | 第8-11页 |
| (二) 本课题相关研究综述 | 第11-12页 |
| (三) 本课题研究思路与框架 | 第12-14页 |
| 二、教师民族文化使命的凸显 | 第14-21页 |
| (一) 当代中国教师面临的时代背景和文化生态环境 | 第14-15页 |
| (二) 全球化与文化多元化背景下民族文化的危机与价值选择 | 第15-18页 |
| (三) 当代中国教师民族文化使命凸显的内在依据与紧迫性 | 第18-21页 |
| 三、教师民族文化使命的表征 | 第21-28页 |
| (一) 教师是民族文化的历史继承者 | 第21-23页 |
| (二) 教师是民族文化的主要传扬者 | 第23-25页 |
| (三) 教师是民族文化的理性反思者 | 第25-26页 |
| (四) 教师是民族文化的当代诠释者 | 第26-28页 |
| 四、反求诸己：重塑教师群体文化 | 第28-35页 |
| (一) 加强民族文化自觉，要有基于理性的强烈民族文化责任感 | 第28-29页 |
| (二) 强化民族文化认同，全面提高民族文化修养 | 第29-30页 |
| (三) 弘扬民族文化优良传统，重塑当代教师群体文化 | 第30-35页 |
| 五、依托载体：重整课程文化 | 第35-39页 |
| (一) 加强对当代课程文化的反思与批判意识 | 第35-36页 |
| (二) 强化当代课程目标价值取向的民族性与时代性 | 第36-37页 |
| (三) 凸显当代课程内容文化的民族性与时代性 | 第37-38页 |
| (四) 注意当代课程实施文化的民族性与时代性 | 第38-39页 |
| 六、把握阵地：重建课堂文化 | 第39-45页 |
| (一) 加强教学反思，开展反思性教学 | 第39-41页 |
| (二) 审视课堂生活，重建课堂文化 | 第41-44页 |
| (三) 优化设计，提高课堂教学效果 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 附录：一个教育文化学研习者眼中的民族精神 | 第46-53页 |
| 注释 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附：本人在读期间发表科研论文、论著情况一览表 | 第59页 |
