| 绪论 | 第1-9页 |
| 第一章 “学院派”民族唱法与“原生态”民族唱法概况 | 第9-14页 |
| 一、“学院派”民族唱法概况 | 第9-11页 |
| (一) “学院派”民族唱法的定义和特征 | 第9-10页 |
| (二) “学院派”民族声乐的发展及现状 | 第10-11页 |
| 二、“原生态”民族声乐概况 | 第11-14页 |
| (一) “原生态”民族声乐的定义和特征 | 第11-12页 |
| (二) “原生态”民族声乐的发展及现状 | 第12-14页 |
| 第二章 对争论焦点的思考 | 第14-26页 |
| 一、关于“科学唱法”的问题 | 第14-17页 |
| (一) 对“学院派”所倡导的“科学唱法”的批判 | 第14-16页 |
| (二) “科学唱法”之我见 | 第16-17页 |
| 二、关于“学院派”民族唱法的“趋同”问题 | 第17-21页 |
| (一) 对“学院派”民族声乐“千人一面”的广泛批评 | 第17-18页 |
| (二) 导致“学院派”民族唱法“千人一面”的原因 | 第18-19页 |
| (三) 如何正确看待“学院派”民族声乐“趋同”的问题 | 第19-21页 |
| 三、关于如何处理好民间传统声乐艺术传承中保存与发展的关系问题 | 第21-26页 |
| (一) 关于民间传统声乐艺术传承中保存与与发展的争论 | 第21-22页 |
| (二) 笔者的观点—保存与发展的辨证统一关系 | 第22-26页 |
| 第三章 对争论问题的正确认识 | 第26-33页 |
| 一、争论的实质 | 第26-28页 |
| (一) 争论中焦点问题的实质 | 第26-27页 |
| (二) “学院派”民族唱法与“原生态”民族唱法的实质关系 | 第27-28页 |
| (三) 结论──争论的实质 | 第28页 |
| 二、争论的产生有其必然性 | 第28-29页 |
| (一) 争论的产生是社会转型期文化多元化趋势的体现 | 第28-29页 |
| (二) 争论的产生是中华民族意识逐步强化的体现 | 第29页 |
| 三、争论对于发展民族声乐的意义 | 第29-30页 |
| (一) 有利于各种唱法的自我发展和完善 | 第29页 |
| (二) 有利于加强唱法间的了解和交流 | 第29-30页 |
| (三) 有利于各种唱法在争论中保持自身的艺术风格 | 第30页 |
| (四) 有利于打开思路，明确中国民族声乐的发展方向 | 第30页 |
| 四、如何正确引导争论的发展 | 第30-33页 |
| (一) 建国初期“土洋之争”给我们的启示 | 第30-31页 |
| (二) 在“学院派”民族唱法与“原生态”民族唱法的争论中应秉持的态度 | 第31-33页 |
| 第四章 中国民族声乐多元化的构建 | 第33-37页 |
| 一、中国民族声乐多元化发展的阐述 | 第33-34页 |
| (一) 构建真正的多元化 | 第33页 |
| (二) 构建高层次的多元 | 第33-34页 |
| 二、构建民族声乐多元化的措施 | 第34-37页 |
| (一) 文化部门应加强对现有唱法的收集整理工作 | 第34-35页 |
| (二) 专业艺术学院民族声乐教学应重视培养教师和演唱者全面素质 | 第35-36页 |
| (三) 保持“百家争鸣”、“百花齐放”的生动活泼的局面，多开展唱法间的深层次交流活动 | 第36页 |
| (四) 媒体和创作的应进行合理引导 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 后记 | 第40页 |
