| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| ·选题背景及研究意义 | 第11-14页 |
| ·选题的背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| ·本课题研究综述 | 第14-17页 |
| ·论文研究方案 | 第17-19页 |
| ·论文的主要研究内容 | 第17页 |
| ·论文的主要研究方法 | 第17-18页 |
| ·本研究的难点和创新点 | 第18-19页 |
| 第二章 运用绩效技术开发教师教学能力的相关分析 | 第19-30页 |
| ·绩效技术的理论分析 | 第19-28页 |
| ·绩效技术的涵义 | 第19-21页 |
| ·绩效技术的基本特征 | 第21-22页 |
| ·绩效技术的基本方法与过程模型 | 第22-28页 |
| ·运用绩效技术理论开发教师教学能力的可行性分析 | 第28-30页 |
| 第三章 大学教师教学能力绩效分析 | 第30-49页 |
| ·新时期大学教学目标及教学发展走向分析 | 第31-35页 |
| ·大学教学目标：以人的发展为本，培养学生创造力，教会学生学习 | 第31-32页 |
| ·新时期大学教学发展走向分析 | 第32-35页 |
| ·新时期大学教师教学能力结构分析 | 第35-45页 |
| ·新时期大学教师的角色转换 | 第36-38页 |
| ·新时期大学教师教学能力结构 | 第38-42页 |
| ·大学教师教学能力现状分析 | 第42-45页 |
| ·“教学能力差距”原因分析 | 第45-49页 |
| 第四章 基于绩效技术的大学教师教学能力开发策略 | 第49-63页 |
| ·大学教师教学能力开发的非教学类干预策略 | 第49-54页 |
| ·重视教学，确立教学中心地位 | 第50页 |
| ·尊重教学自由，使学校成为适宜教师教学的场所 | 第50-51页 |
| ·提高教学管理与服务水平 | 第51页 |
| ·制定注重教学能力考察的聘任标准 | 第51-52页 |
| ·建立有效的教学激励机制 | 第52-53页 |
| ·建立健全科学的教学评价机制 | 第53-54页 |
| ·大学教师教学能力开发的教学类干预策略 | 第54-63页 |
| ·教学培训模式选择 | 第54-58页 |
| ·核心培训 | 第55页 |
| ·校本培训 | 第55-56页 |
| ·反思培训 | 第56-57页 |
| ·电子绩效支持系统下的培训 | 第57-58页 |
| ·教学培训内容选择 | 第58-61页 |
| ·改善知识结构，提高知识水平 | 第58-59页 |
| ·增强教学效能感，提高教学监控能力 | 第59-60页 |
| ·强化现代教育技术的培训，加快知识更新速度 | 第60-61页 |
| ·加强思想政治教育，提高教学积极性 | 第61页 |
| ·建立建全实施教学培训的支撑系统 | 第61-63页 |
| ·建立自上而下的教师培训工作评估制度 | 第61-62页 |
| ·建立教师培训运行保障机制 | 第62-63页 |
| 第五章 总结与展望 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第71页 |