| 引言 | 第1-9页 |
| 第一部分 21世纪初我国音乐教育发展简况 | 第9-12页 |
| 一、20世纪90年代末我国音乐教育简况 | 第9-10页 |
| 二、21世纪初我国音乐教育发展简况 | 第10-12页 |
| 第二部分 抚顺市顺城区《全日制义务教育音乐课程标准》实施调查 | 第12-20页 |
| 一、抚顺市顺城区音乐教育状况 | 第12-13页 |
| 二、调查对象与方法 | 第13页 |
| 三、调查结果与分析 | 第13-16页 |
| 四、本地区《新课程标准》实施中存在的问题分析及建议 | 第16-20页 |
| (一) 存在的问题 | 第16-18页 |
| (二) 针对问题提出的建议 | 第18-20页 |
| 第三部分 调查启示—《新课程标准》改革要从教师再教育开始 | 第20-38页 |
| 一、转换角色—《新课程标准》对音乐教师的期待之一 | 第20-23页 |
| 二、提升素养—《新课程标准》对音乐教师的期待之二 | 第23-25页 |
| 三、加强音乐能力培养一《新课程标准》对音乐教师的期待之三 | 第25-32页 |
| 四、加强技能技巧的讲授和教学方法的学习《新课程标准》对音乐教师的期待之四 | 第32-34页 |
| 五、注重教师再培准—《新课程标准》对音乐柳币的期待之五 | 第34-38页 |
| 第四部分 《新课程标准》实施应注意的几个问题 | 第38-42页 |
| 一、“遵循听觉艺术的规律，突出音乐学科特点” | 第38页 |
| 二、注意音乐教学各领域之间的有机联系 | 第38页 |
| 三、注意面向全体学生，因材施教 | 第38-39页 |
| 四、注意建立民主、平等的师生交流、互动关系 | 第39页 |
| 五、注意教育技术现代化的运用 | 第39页 |
| 六、注意要因地制宜的实施《新课程标准》 | 第39-40页 |
| 七、展望 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
