初中《科学》教学中小组合作学习的实践与研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-12页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、初中《科学》教学中开展小组合作学习的必要性 | 第10-12页 |
| 第一章 合作学习的理论概述 | 第12-20页 |
| ·合作学习的历史与现状 | 第12-14页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第14-18页 |
| ·建构主义理论 | 第15页 |
| ·群体动力理论 | 第15页 |
| ·社会互赖理论 | 第15-16页 |
| ·动机理论 | 第16页 |
| ·选择理论 | 第16页 |
| ·认知发展理论 | 第16-17页 |
| ·社会学习理论 | 第17页 |
| ·集体公益理论 | 第17页 |
| ·课堂教学理论 | 第17-18页 |
| ·合作学习的概念界定 | 第18-20页 |
| ·合作的概念 | 第18页 |
| ·合作学习的概念 | 第18-19页 |
| ·本课题对合作学习概念的界定 | 第19-20页 |
| 第二章 小组合作学习的实验设计 | 第20-23页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·实验对象 | 第20页 |
| ·实验时间 | 第20页 |
| ·操作人员 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·研究工具 | 第21页 |
| ·实验变量 | 第21页 |
| ·实验假设 | 第21页 |
| ·研究内容 | 第21-22页 |
| ·研究程序 | 第22页 |
| ·数据处理 | 第22-23页 |
| 第三章 小组合作学习的实施 | 第23-63页 |
| ·实验班与对照班的选择 | 第23页 |
| ·构建合作学习小组 | 第23-32页 |
| ·合作学习小组规模的确定 | 第23-24页 |
| ·合作学习小组成员的确定 | 第24-29页 |
| ·合作学习小组成员角色的分配 | 第29-31页 |
| ·合作学习小组课堂教学空间形态 | 第31-32页 |
| ·合作学习的实施要求 | 第32-37页 |
| ·帮助学生了解合作学习的重要性 | 第36页 |
| ·教师具体地说明如何进行小组合作，并进行示范 | 第36页 |
| ·组织学生开展小组合作学习练习 | 第36页 |
| ·指导学生在实践中反思合作的技巧 | 第36-37页 |
| ·鼓励学生在学习中使用这项技能 | 第37页 |
| ·小组合作学习的教学案例 | 第37-57页 |
| 教学设计案例一：能的来源、能源及其种类 | 第38-43页 |
| 教学设计案例二：水的净化 | 第43-51页 |
| 教学设计案例三：绿色植物如何获取能量 | 第51-57页 |
| ·小组合作学习的评价 | 第57-63页 |
| ·评价内容 | 第59页 |
| ·评价方式 | 第59-63页 |
| 第四章 研究结论与问题分析 | 第63-67页 |
| ·研究结论 | 第63-66页 |
| ·合作学习有利于学生学业成绩的改善 | 第63页 |
| ·合作学习有利于学生合作意识的养成 | 第63-64页 |
| ·合作学习有利于学生学习兴趣的提高 | 第64页 |
| ·合作学习有利于学生学习态度的提升 | 第64-65页 |
| ·合作学习研究有助于教师的专业成长 | 第65-66页 |
| ·问题分析 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-76页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第76-77页 |
| 附件 | 第77页 |
