区县级基础教育政策制定过程与决策机制的叙事研究--以上海市徐汇区教师分配制度改革为例
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 一、前言 | 第10-12页 |
| (一) 研究的缘起 | 第10-11页 |
| (二) 研究的思路 | 第11-12页 |
| 二、一般的模式与过程 | 第12-15页 |
| (一) 教育政策制定的常规模式 | 第12-14页 |
| (二) 教育政策制定的过程 | 第14-15页 |
| 三、我的观察与思考 | 第15-40页 |
| (一) 改革的背景与动机 | 第16-18页 |
| (二) 一次会议的实录 | 第18-21页 |
| (三) 与参与者的交流 | 第21-28页 |
| (四) 从文件看政府的思路 | 第28-40页 |
| 四、对区县级教育政策制定机制的理解 | 第40-47页 |
| (一) 对概念的界定 | 第40页 |
| (二) 对教育政策制定机制的分析：我的视角 | 第40-43页 |
| 1．参与政策制定制定的主体和组织 | 第40-42页 |
| 2．政策制定的行为 | 第42页 |
| 3．政策制定的程序 | 第42-43页 |
| 4．政策制定的价值目标 | 第43页 |
| (三) 改革区县级教育政策制定的建议 | 第43-47页 |
| 1．让多元利益主体参与教育政策的制定 | 第44-45页 |
| 2．规范政府政府行为 | 第45-46页 |
| 3．完善教育政策决策程序 | 第46-47页 |
| 4．实现决策科学化 | 第47页 |
| 五、结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 后记 | 第53页 |
