课堂教学仪式的社会学分析

一、 引言	第1-16页
(一) 选题的缘起以及目前的研究状况	第7-10页
(二) 研究的方法、安排和价值	第10-12页
(三) 有关概念的界定和概说	第12-16页
1 仪式的界定和概说	第12-15页
2 课堂教学仪式的界定	第15-16页
二、 课堂教学仪式的现场研究:“局内人”的视角	第16-27页
(一) 上课时的仪式	第17-20页
(二) 背书时的仪式	第20-21页
(三) 表扬时的仪式	第21-23页
(四) 做练习时的仪式	第23-26页
(五) 下课时的仪式	第26-27页
三、 课堂教学仪式的理论思考:“局外人”的视角	第27-42页
(一) 课堂教学仪式的结构:本质的显现	第27-35页
1 课堂教学仪式的“表层”结构分析	第28-30页
2 课堂教学仪式的“深层”结构分析	第30-35页
(二) 课堂教学仪式的进程:功能的展演	第35-42页
1 交流的功能	第35-37页
2 凝聚群体精神的功能	第37页
3 象征的功能	第37-38页
4 “通过”的功能	第38-39页
5 展现权力、进行课堂控制功能	第39-40页
6 复制文化霸权功能	第40-42页
四、 结语	第42-44页
注释	第44-48页
参考文献	第48-54页
后记	第54页