| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 1. 问题的提出 | 第9-10页 |
| 2. 微型化学实验和有效教学的基本理念 | 第10-18页 |
| ·微型化学实验的概念与内涵 | 第10-13页 |
| ·有效教学的概念与内涵 | 第13-18页 |
| ·有效教学的涵义 | 第13-15页 |
| ·有效教学的标准 | 第15-18页 |
| 3. 微型化学实验与有效教学的理论建构基础 | 第18-24页 |
| ·课题研究的现实基础：新课程理念与教学目标的改变 | 第18-20页 |
| ·课题研究的学习理论基础 | 第20-22页 |
| ·罗杰斯的人本主义学习理论(Learning Theory Fhumanism) | 第21页 |
| ·杜威( John Dewey)的教育思想 | 第21页 |
| ·施瓦布的科学探究策略 | 第21-22页 |
| ·尤·康·巴班斯基的教学过程“最优化”理论 | 第22页 |
| ·课题研究的教育心理学基础 | 第22-24页 |
| ·发现法理论 | 第22-23页 |
| ·维果斯基提出的“最近发展区”: | 第23页 |
| ·动机、兴趣理论 | 第23-24页 |
| 4. 微型化学实验与中学课堂有效教学的实践构建 | 第24-30页 |
| ·教学的准备 | 第24-27页 |
| ·转变观念,树立与新课程相适应的教学观 | 第24-25页 |
| ·进行科学的教学设计 | 第25-26页 |
| ·学生准备状态的分析与确定 | 第26-27页 |
| ·教学的实施 | 第27-30页 |
| ·激发学生的课堂学习动机 | 第27-28页 |
| ·合理安排课堂教学的进程 | 第28-29页 |
| ·组织实施有效的教学策略 | 第29-30页 |
| 5. 微型化学实验与中学课堂有效教学实践研究 | 第30-36页 |
| 6. 对微型化学实验与中学课堂有效教学策略的效果评价 | 第36-45页 |
| ·实施过程(一)-----前测 | 第36-42页 |
| ·实施过程（二）-----教学实践 | 第42页 |
| ·实施过程（三）-----后测 | 第42-45页 |
| 7.课题研究的初步成果总结及存在问题 | 第45-47页 |
| 主要参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-58页 |
| 致谢 | 第58页 |