化学反思性教学设计初探
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 问题的提出 | 第7-11页 |
| ·时代要求 | 第7页 |
| ·社会要求 | 第7-8页 |
| ·现实要求 | 第8-11页 |
| 2 化学反思性教学设计的内涵 | 第11-26页 |
| ·反思性教学的综述 | 第11-15页 |
| ·反思性教学的源起 | 第11页 |
| ·反思性教学的内涵和本质 | 第11-13页 |
| ·反思性教学的发展 | 第13-15页 |
| ·教学设计综述 | 第15-21页 |
| ·教学设计的内涵 | 第15-17页 |
| ·教学设计的发展 | 第17-21页 |
| ·反思性教学和教学设计融合的可行性分析 | 第21-24页 |
| ·从二者的发展趋势及其各自的特点看 | 第21-22页 |
| ·从二者理论和实践层面交融的现状看 | 第22-24页 |
| ·反思性教学设计的内涵 | 第24页 |
| ·化学反思性教学设计的内涵 | 第24-26页 |
| 3 反思性教学设计的基本内容和模式 | 第26-34页 |
| ·反思的内容 | 第26-28页 |
| ·课程标准 | 第26页 |
| ·学科教学内容 | 第26-27页 |
| ·系统主体要素 | 第27页 |
| ·现行教育评价体制和体系 | 第27-28页 |
| ·教学过程的多变性和生成性 | 第28页 |
| ·教学效果的多维性 | 第28页 |
| ·设计的内容 | 第28-31页 |
| ·教学目标 | 第29页 |
| ·教学内容 | 第29页 |
| ·教学策略 | 第29-30页 |
| ·教学方法 | 第30页 |
| ·教学评价 | 第30-31页 |
| ·反思性教学设计的模式构建 | 第31-34页 |
| 4 高一新生化学学习状态调查 | 第34-41页 |
| ·调查目的 | 第34页 |
| ·调查方法 | 第34页 |
| ·调查程序 | 第34-36页 |
| ·化学学习状态的内涵 | 第34-35页 |
| ·调查问卷的编制 | 第35页 |
| ·调查的实施 | 第35-36页 |
| ·调查结果 | 第36-39页 |
| ·调查测试的效度和信度 | 第36页 |
| ·学学习状态的发展水平 | 第36-37页 |
| ·实验班和普通班学生发展状态的比较 | 第37页 |
| ·化学学习动机调查结果 | 第37-38页 |
| ·高一新生档案分析 | 第38-39页 |
| ·结论和启示 | 第39-41页 |
| ·结论 | 第39页 |
| ·启示 | 第39-41页 |
| 5 反思性教学设计在高中化学教学中的应用 | 第41-64页 |
| ·案例一：高中化学绪论的反思性教学设计 | 第41-55页 |
| ·前反思教学设计阶段 | 第41-52页 |
| ·教学实施中反思调整阶段 | 第52页 |
| ·后反思修改阶段 | 第52-55页 |
| ·案例二：物质的量的反思性教学设计 | 第55-60页 |
| ·前反思设计阶段 | 第55-59页 |
| ·教学实施中反思调整阶段 | 第59页 |
| ·后反思修改阶段 | 第59-60页 |
| ·反思性教学设计评价 | 第60-63页 |
| ·小结 | 第63-64页 |
| 6 创新和不足 | 第64-65页 |
| 主要参考文献 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
