| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-14页 |
| ·科学教育与科学探究 | 第8-9页 |
| ·科学假设检验 | 第9-13页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| 2 研究方法 | 第14-16页 |
| ·被试的选取 | 第14页 |
| ·测试被试的选取 | 第14页 |
| ·访谈被试的选取 | 第14页 |
| ·研究工具 | 第14-15页 |
| ·测试问卷的制定 | 第14-15页 |
| ·访谈工具 | 第15页 |
| ·程序 | 第15-16页 |
| 3 结果与分析 | 第16-34页 |
| ·不同代码类型的学生运用证据和评估证据的特点 | 第16-21页 |
| ·分组数据统计 | 第16-19页 |
| ·学生运用证据（主动收集证据）检验假设的特点及部分观念上的差异 | 第19-21页 |
| ·运用和评估证据结果的分类统计及组别之间的对比分析 | 第21-22页 |
| ·运用和评估证据结果的分类统计 | 第21-22页 |
| ·不同组别运用和评估证据结果的对比 | 第22页 |
| ·被试评估证据产生不同结果的原因分析 | 第22-28页 |
| ·学生得出不同评估结果的初步原因分析 | 第22-25页 |
| ·由访谈结果，进一步分析学生得出不同评估结果的原因 | 第25-28页 |
| ·访谈案例 | 第28-34页 |
| 4 讨论 | 第34-37页 |
| ·学生只关注与自己观念一致的信息 | 第34-35页 |
| ·学生忽略异常资料和数据 | 第35页 |
| ·证伪证据的类型、证伪证据出现的时间和证据的数量是否影响学生忽略证据 | 第35-37页 |
| 5 本研究的主要结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 附录 1 问卷 | 第40-41页 |
| 附录 2 学生工作单 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
