活动中学生对浮力认知变化的微观研究

摘要	第1-4页
ABSTRACT	第4-7页
一 前言	第7-8页
·研究背景及意义	第7-8页
·关键词的界定	第8页
二 相关理论基础和文献综述	第8-21页
·皮亚杰的认知发展理论	第8-10页
·建构主义学习理论及概念转变模型	第10-12页
·微观发生学	第12-16页
·什么是微观发生学	第12-13页
·微观发生法的研究设计	第13页
·可以提供的信息及处理方式	第13-14页
·国内外微观发生学研究现状	第14-16页
·国内外对浮力概念之研究状况	第16-21页
三 研究设计	第21-24页
·研究内容	第21页
·访谈工具的选择及程序	第21-22页
·研究方法	第22-23页
·被试选取	第23-24页
四 结果与数据分析	第24-41页
·学生在活动中表现的前概念类型	第24-25页
·学生在活动中所采取的策略水平的变化	第25-31页
·学生在活动中对浮力认知变化的模式	第31-41页
五 讨论	第41-43页
·学生对浮力认知策略的变化规律	第41页
·影响学生对浮力认知变化因素讨论	第41-43页
六 结论与教学建议	第43-44页
七 研究反思与不足	第44-45页
八 参考文献	第45-48页
后记	第48-49页