| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| 1. 理论意义 | 第9-10页 |
| 2. 现实意义 | 第10页 |
| 三、研究的方法和内容 | 第10-11页 |
| 第一章 课程生成性的综述和反思 | 第11-21页 |
| 第一节 国外研究现状 | 第11-16页 |
| 一、伊丽莎白·琼斯和约翰·尼莫的生成课程理论 | 第11-12页 |
| 二、博比和帕特生成课程模式 | 第12-14页 |
| 三、布莫（Boomer）等人倡导的“协商课程” | 第14页 |
| 四、课程目标的生成 | 第14-15页 |
| 五、威特罗克的生成学习模式 | 第15-16页 |
| 第二节 国内研究现状 | 第16-19页 |
| 一、生成课程的内涵 | 第17-18页 |
| 二、对生成性课程及其课程观下不同角度的观点阐述 | 第18-19页 |
| 三、课程生成的实践 | 第19页 |
| 第三节 反思 | 第19-21页 |
| 第二章 追根求源，理解生成 | 第21-31页 |
| 第一节 关于“生成”的解词 | 第21页 |
| 第二节 关于课程生成性的思想探源 | 第21-29页 |
| 一、杜威以经验为核心的教育生长命题 | 第21-23页 |
| 二、泰勒的“目标模式”及斯滕豪斯和施瓦布对其的反思超越 | 第23-25页 |
| 三、批判取向与后现代课程理论 | 第25-27页 |
| 四、小结 | 第27-29页 |
| 第三节 对课程生成性的理解 | 第29-31页 |
| 一、课程生成过程需要依托一定的环境 | 第29页 |
| 二、需要教师、学生、教材、环境之间的对话与互动 | 第29页 |
| 三、强调教师和学生的地位平等和共同建构 | 第29页 |
| 四、课程的生成不能脱离预设的限制 | 第29-31页 |
| 第三章 网络课程案例的生成性特点 | 第31-59页 |
| 第一节 研究对象介绍 | 第31-32页 |
| 第二节 案例的生成性特点 | 第32-59页 |
| 一、虚拟课堂与现实课堂结合为基础 | 第32-35页 |
| （一） 建立在网络基础上的虚拟课堂——信息技术与课堂的整合 | 第32-33页 |
| （二） 虚拟课堂与现实课堂整合 | 第33-35页 |
| 二、动态生成的课程目标 | 第35-40页 |
| （一） 课程目标的生成 | 第35-37页 |
| （二） 预设与生成 | 第37-40页 |
| 三、主题网的形成 | 第40-47页 |
| （一） 基于网络论坛形成的主题网络 | 第40-44页 |
| （二） 主题网更好地推动自主合作探究的学习方式 | 第44-47页 |
| 四、教师和学生 | 第47-51页 |
| （一） 以学生为本，师生共建课程 | 第47-49页 |
| （二） 教师主导，师生地位平等 | 第49-51页 |
| 五、课程评价 | 第51-52页 |
| （一） 以交流对话为评价的前提和基础 | 第51页 |
| （二） 以评价推动课程生成 | 第51-52页 |
| （三） 便于进行过程性评价 | 第52页 |
| 六、生成性的课程资源 | 第52-59页 |
| （一） 生成性的资源 | 第53-55页 |
| （二） 虚拟课堂带来的资源丰富性 | 第55-57页 |
| （三） 家长和社区等相关资源 | 第57-59页 |
| 第四章 总结与思考 | 第59-67页 |
| 第一节 网络在案例的课程生成中所起的重要作用 | 第59-61页 |
| 一、提供跨时空的互动平台 | 第59页 |
| 二、整合课程资源 | 第59-60页 |
| 三、网络特性给课程提供更好的生成的环境 | 第60-61页 |
| 第二节 网络的生成性对高中语文选修课的意义 | 第61-64页 |
| 一、适应新的课程结构变化提出的挑战 | 第61-62页 |
| （一） 有助于校本课程开发，体现选修课的选择性 | 第61页 |
| （二） 数字化技术有利于进一步开发和利用课程资源 | 第61-62页 |
| 二、网络的更好满足学生个性化学习的需要，激发学习动机 | 第62-63页 |
| 三、网络的特性为发展自主探究合作的学习提供了基础 | 第63-64页 |
| 第三节 案例中的不足与问题 | 第64-67页 |
| 一、课堂游离的问题 | 第64-65页 |
| 二、对网络资源的加工检索还有待完善 | 第65页 |
| 三、评价尚需完善 | 第65页 |
| 四、课程资源尚需进一步开发 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-73页 |
| 著作类 | 第67-69页 |
| 论文类 | 第69-70页 |
| 期刊类 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
