高中语文“中国古代诗歌”选修教材研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、研究背景 | 第8-11页 |
| 二、研究对象 | 第11-12页 |
| 三、研究意义 | 第12页 |
| 四、研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 “中国古代诗歌”选修课程分析 | 第14-30页 |
| 第一节 整体理解课程结构，把握选修与必修的关系 | 第14-16页 |
| 一、选修课程与必修课程的关系 | 第14-15页 |
| 二、选修课程与学生的个性发展 | 第15-16页 |
| 三、“中国古代诗歌”选修课程定位 | 第16页 |
| 第二节 整体理解课程目标，把握选修课程目标要求 | 第16-29页 |
| 一、高中语文课程总目标 | 第16-22页 |
| 二、必修课程“阅读与鉴赏”目标 | 第22-25页 |
| 三、“中国古代诗歌”选修课程目标 | 第25-29页 |
| 第三节 “中国古代诗歌”选修课程的实现途径 | 第29-30页 |
| 第二章 “中国古代诗歌”选修教材理论基础 | 第30-67页 |
| 第一节 语文教材编制的理论基础 | 第30-43页 |
| 一、语文教材的概念及功能 | 第30-31页 |
| 二、语文教材的构成要素 | 第31-34页 |
| 三、课程理论与语文教材编写 | 第34-36页 |
| 四、其他理论对语文教材编写的启示 | 第36-43页 |
| 第二节 诗歌鉴赏能力的分析与培养 | 第43-67页 |
| 一、诗歌鉴赏能力概念 | 第43-46页 |
| 二、诗歌鉴赏能力分析 | 第46-62页 |
| 三、诗歌鉴赏能力培养 | 第62-67页 |
| 第三章 “中国古代诗歌”选修教材分析比较 | 第67-88页 |
| 第一节 人教版——《中国古代诗歌散文欣赏》 | 第67-75页 |
| 一、编写体例 | 第67-69页 |
| 二、选文分析 | 第69-73页 |
| 三、知识构成 | 第73-74页 |
| 四、练习设计 | 第74-75页 |
| 第二节 山东版——《唐诗宋词选读》 | 第75-83页 |
| 一、编写体例 | 第75-76页 |
| 二、选文分析 | 第76-80页 |
| 三、知识构成 | 第80-81页 |
| 四、练习设计 | 第81-83页 |
| 第三节 人教版、山东版教材分析比较 | 第83-88页 |
| 一、两版本教材共同特点 | 第83-85页 |
| 二、两版本教材不同特点 | 第85-86页 |
| 三、两版本教材不足之处 | 第86-88页 |
| 第四章 “中国古代诗歌”选修教材构建及编写建议 | 第88-98页 |
| 第一节 “中国古代诗歌”选修教材构建 | 第88-94页 |
| 一、以“中国古代诗歌”选修课程目标为依据 | 第88-89页 |
| 二、教材中要落实诗歌鉴赏能力培养要素 | 第89-90页 |
| 三、结合语文教材基本理论进行合理构建 | 第90-94页 |
| 第二节 “中国古代诗歌”选修教材编写建议 | 第94-98页 |
| 一、把握高中学生特点，确立高中教学起点 | 第94-96页 |
| 二、把握选修课程定位，明确选修课程目标 | 第96-97页 |
| 三、把握诗歌鉴赏能力，落实能力培养要素 | 第97-98页 |
| 结语 | 第98-99页 |
| 参考文献 | 第99-106页 |
| 著作类 | 第99-102页 |
| 期刊类 | 第102-105页 |
| 论文类 | 第105-106页 |
| 致谢 | 第106-107页 |
