| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-49页 |
| 第一节 研究缘起 | 第12-15页 |
| 一、新课程改革的现实需要 | 第12-13页 |
| 二、笔者对课堂教学的密切关注 | 第13-15页 |
| 第二节 研究现状 | 第15-32页 |
| 一、国外研究现状 | 第15-22页 |
| 二、国内研究现状 | 第22-30页 |
| 三、国内外已有研究的不足 | 第30-32页 |
| 第三节 概念界定 | 第32-46页 |
| 一、课堂教学行为的内涵 | 第32-38页 |
| 二、课堂教学行为的分类 | 第38-42页 |
| 三、课堂教学行为的特点 | 第42-46页 |
| 第四节 研究价值 | 第46-48页 |
| 一、理论价值 | 第46-47页 |
| 二、实践价值 | 第47-48页 |
| 第五节 研究创新之处 | 第48-49页 |
| 第二章 研究设计 | 第49-86页 |
| 第一节 研究问题的设计 | 第49-51页 |
| 一、研究问题的阐述 | 第49-50页 |
| 二、研究的基本思路及框架 | 第50-51页 |
| 第二节 研究方法的选择 | 第51-54页 |
| 一、理论分析法 | 第52页 |
| 二、个案研究法 | 第52-53页 |
| 三、质的研究方法 | 第53-54页 |
| 四、问卷调查法 | 第54页 |
| 第三节 研究对象的确定 | 第54-57页 |
| 一、研究对象的确定原则 | 第54-55页 |
| 二、个案学校的背景介绍 | 第55-57页 |
| 第四节 资料搜集的过程及其分析 | 第57-62页 |
| 一、进入研究"场域":"局内人"与"局外人"的转换 | 第57-59页 |
| 二、资料搜集过程 | 第59-61页 |
| 三、资料整理和分析 | 第61-62页 |
| 第五节 研究的效度及伦理问题 | 第62-66页 |
| 一、研究的效度 | 第62-65页 |
| 二、研究的伦理问题 | 第65-66页 |
| 第六节 研究的理论支撑 | 第66-86页 |
| 一、交往行为理论与课堂教学行为研究 | 第66-72页 |
| 二、学习理论与课堂教学行为研究 | 第72-78页 |
| 三、文化理论与课堂教学行为研究 | 第78-81页 |
| 四、行动理论与课堂教学行为研究 | 第81-86页 |
| 第三章 课堂教学行为的现状透视 | 第86-159页 |
| 第一节 现状呈现——中小学课堂教学行为写真 | 第86-108页 |
| 一、课堂观察实录 | 第86-98页 |
| 二、问卷调查实录 | 第98-101页 |
| 三、师生访谈实录 | 第101-108页 |
| 第二节 存在问题——课堂教学行为的整体剖析 | 第108-126页 |
| 一、"信奉理论"与受"使用理论"支配的课堂教学行为相冲突 | 第108-111页 |
| 二、课堂教学行为取向的偏差 | 第111-115页 |
| 三、课堂教学行为的效率有待提高 | 第115-119页 |
| 四、课堂教学行为的"泛形式化"倾向 | 第119-120页 |
| 五、课堂教学行为中"失落者"与"困惑者"的出现 | 第120-124页 |
| 六、课堂教学行为发展的不均衡 | 第124-126页 |
| 第三节 影响因素——课堂教学行为的深度解析 | 第126-155页 |
| 一、外部影响因素圈 | 第127-135页 |
| 二、内部影响因素圈 | 第135-155页 |
| 第四节 调查反思——课堂教学行为转变的艰巨性与迫切性 | 第155-159页 |
| 一、课堂教学行为转变的艰巨性 | 第156-157页 |
| 二、课堂教学行为转变的迫切性 | 第157-159页 |
| 第四章 课堂教学行为的愿景构建 | 第159-201页 |
| 第一节 课堂教学行为愿景的构建理念 | 第159-167页 |
| 一、人本性理念 | 第160-161页 |
| 二、有效性理念 | 第161-163页 |
| 三、和谐性理念 | 第163-165页 |
| 四、创新性理念 | 第165-167页 |
| 第二节 课堂教学行为愿景的构建原则 | 第167-171页 |
| 一、合规律性与合目的性的统一 | 第167-168页 |
| 二、发展智慧与培育感情的统一 | 第168-169页 |
| 三、一般发展与因材施教的统一 | 第169-170页 |
| 四、发展主体性与发展主体间性的统一 | 第170-171页 |
| 第三节 课堂教学行为的愿景图 | 第171-201页 |
| 一、愿景图的设计 | 第171-174页 |
| 二、愿景图的解读 | 第174-201页 |
| 第五章 课堂教学行为的转变策略 | 第201-248页 |
| 第一节 课堂教学行为转变的整体支持策略 | 第201-215页 |
| 一、社会策略 | 第201-206页 |
| 二、学校策略 | 第206-209页 |
| 三、课堂策略 | 第209-215页 |
| 第二节 课堂教学行为转变的具体实施策略 | 第215-248页 |
| 一、教师行为的转变策略 | 第215-230页 |
| 二、学生行为的转变策略 | 第230-241页 |
| 三、互动行为的转变策略 | 第241-248页 |
| 结语 | 第248-252页 |
| 参考文献 | 第252-260页 |
| 附录 | 第260-265页 |
| 后记 | 第265-267页 |
