| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 一、问题的提出 | 第6-8页 |
| (一) 研究背景 | 第6-7页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第7页 |
| 1. 研究目的 | 第7页 |
| 2. 研究意义 | 第7页 |
| (三) 研究方法 | 第7-8页 |
| 1. 文献法 | 第7-8页 |
| 2. 个案研究法 | 第8页 |
| 3. 问卷法 | 第8页 |
| 二、国内外相关文献综述 | 第8-14页 |
| (一) 国内文献综述 | 第9-11页 |
| (二) 国外文献综述 | 第11-13页 |
| 1. 对教学能力的研究 | 第11-12页 |
| 2. 教学能力对教学的影响 | 第12-13页 |
| (三) 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 1. 教学能力 | 第13页 |
| 2. 小学英语教师 | 第13-14页 |
| 3. 小学英语教师教学能力 | 第14页 |
| 三、小学英语教师教学能力研究的理论基础 | 第14-16页 |
| (一) 以学习理论为基础 | 第14-15页 |
| (二) 以素质教育理论为基础 | 第15页 |
| (三) 以新课程改革为基础 | 第15-16页 |
| 四、对小学英语教师教学能力的调查分析 | 第16-21页 |
| (一) 小学英语教师教学能力现状及存在问题 | 第16-18页 |
| 1. 小学英语教师教学设计能力状况 | 第16-17页 |
| 2. 小学英语教师课堂教学能力状况 | 第17-18页 |
| 3. 小学英语教师教学反思能力状况 | 第18页 |
| 4. 小学英语教师自主学习状况 | 第18页 |
| (二) 影响小学英语教师教学能力的因素 | 第18-21页 |
| 1. 考试制度 | 第20页 |
| 2. 岗前及在职培训 | 第20页 |
| 3. 工作、学习、生活的矛盾 | 第20-21页 |
| 4. 教师自主发展的能动性 | 第21页 |
| 五、提高小学英语教师教学能力的建议 | 第21-28页 |
| (一) 重视教师培训，职前培养与在职培训相结合 | 第22-23页 |
| 1. 职前培养重视教育实践 | 第22页 |
| 2. 在职培训切合教师需要 | 第22页 |
| 3. 搭建平台提高青年教师教学能力 | 第22-23页 |
| (二) 深入学习心理学、教育学及课程标准，完善知识结构，使理论与实践相结合 | 第23-24页 |
| (三) 及时有效的反思是提高教学能力的关键 | 第24-25页 |
| 1. 教学反思的意义 | 第24-25页 |
| 2. 教学反思的内容 | 第25页 |
| (四) 树立终身学习的理念，不断提升自我 | 第25-28页 |
| 1. 终身学习是新课程对教师的要求 | 第26页 |
| 2. 终身学习是教师实现自我发展的途径 | 第26-28页 |
| 注释 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录1 | 第31-34页 |
| 附录2 | 第34-35页 |
| 后记 | 第35-36页 |