小学高年级学生非正式群体的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-11页 |
| (一) 国外研究现状 | 第8-9页 |
| (二) 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1. 非正式群体形成的原因 | 第9-10页 |
| 2. 非正式群体的特征 | 第10页 |
| 3. 非正式群体的管理策略 | 第10-11页 |
| 三、相关理论依据 | 第11-14页 |
| (一) 学生非正式群体理论 | 第11-12页 |
| (二) 小学生身心发展理论 | 第12-14页 |
| 四、相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 五、研究设计 | 第15-17页 |
| (一) 研究思路及内容 | 第15页 |
| (二) 研究方法 | 第15-17页 |
| 1. 社会测量法 | 第15-16页 |
| 2. 问卷法 | 第16-17页 |
| 3. 访谈法 | 第17页 |
| 六、结果分析 | 第17-27页 |
| (一) 小学高年级学生非正式群体的区分 | 第17-22页 |
| (二) 小学高年级学生非正式群体的基本情况 | 第22-26页 |
| (三) 小学高年级学生非正式群体的访谈 | 第26-27页 |
| 七、小学高年级学生非正式群体的特征及成因分析 | 第27-31页 |
| (一) 非正式群体的特征 | 第27-28页 |
| (二) 非正式群体的类型 | 第28-29页 |
| (三) 非正式群体形成的原因 | 第29-31页 |
| 1. 时空相近 | 第29-30页 |
| 2. 兴趣一致 | 第30页 |
| 3. 心理相容 | 第30页 |
| 4. 权威认同 | 第30-31页 |
| 5. 逆反心理 | 第31页 |
| 八、班级中非正式群体的教育管理对策 | 第31-33页 |
| (一) 正确认识非正式群体 | 第31页 |
| (二) 对核心人物的引导 | 第31-32页 |
| (三) 强化正式群体的内聚力 | 第32页 |
| (四) 学校家庭社会相结合 | 第32-33页 |
| 九、结论 | 第33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录1 | 第36页 |
| 附录2 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
