小学班主任专业素养研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-17页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究的意义 | 第9页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 现实意义 | 第9页 |
| 三、相关研究综述 | 第9-13页 |
| (一) 关于提高班主任专业素养必要性的研究 | 第10-11页 |
| (二) 关于班主任专业素养结构的研究 | 第11-13页 |
| (三) 关于提高班主任专业素养的方法之研究 | 第13页 |
| 四、概念界定 | 第13-15页 |
| (一) 小学班主任 | 第13-14页 |
| (二) 专业素养 | 第14页 |
| (三) 班主任的专业素养 | 第14-15页 |
| 五、研究方法 | 第15-17页 |
| (一) 文献法 | 第15页 |
| (二) 问卷调查法 | 第15-16页 |
| (三) 访谈法 | 第16-17页 |
| 第二部分 小学班主任专业素养现状调查与分析 | 第17-21页 |
| 一、小学班主任的思想道德素质 | 第17-18页 |
| 二、小学班主任的知识和能力素质 | 第18-19页 |
| 三、小学班主任的心理和身体素质 | 第19-21页 |
| 第三部分 提高小学班主任专业素养的策略分析 | 第21-29页 |
| 一、主观动力性策略 | 第21-25页 |
| (一) 提高自身思想道德素质 | 第21-23页 |
| (二) 充实自身的专业知识和能力 | 第23-24页 |
| (三) 注重自我心理调节,适当加强体育锻炼 | 第24-25页 |
| 二、客观协助性策略 | 第25-29页 |
| (一) 教育主管部门要给予更具体的政策支持 | 第25页 |
| (二) 学校应重视班主任管理工作的细节 | 第25-27页 |
| (三) 教师培训机构应积极组织班主任的集中进修 | 第27-29页 |
| 注释 | 第29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录1 | 第31-33页 |
| 附录2 | 第33-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
