中学物理课堂有效教学策略研究

中文摘要	第1-8页
Abstract	第8-10页
第一章 前言	第10-18页
一 研究背景—中国素质教育的发展历程	第10-12页
二 选题的缘由	第12-13页
三 本课题的研究现状	第13-15页
四 研究的意义	第15-16页
五 研究的思路、方法及拟解决的问题	第16-18页
第二章 有效教学理论	第18-26页
一 有效教学的界定	第18-19页
二 有效教学的特征	第19-21页
三 有效教学的影响因素	第21-23页
四 有效教学的多样性	第23-26页
第三章 中学物理课堂有效教学策略研究的理论基础	第26-36页
一 信息加工理论	第26-28页
二 建构主义理论	第28-32页
三 开放系统理论	第32-33页
四 动机理论	第33-36页
第四章 中学物理课堂有效教学策略	第36-72页
一 物理知识系统化教学策略	第37-43页
二 信息加工策略	第43-48页
三 以原始物理问题为中心的课堂教学策略	第48-53页
四 构建物理课堂学习共同体策略	第53-57页
五 指导学生生成个性化学习策略的教学策略	第57-60页
六 科学教育与人文教育相融合的教学策略	第60-65页
七 以情优教策略	第65-72页
第五章 课堂学习共同体教学模式及案例	第72-92页
一 课堂学习共同体教学模式	第72-76页
二 课堂学习共同体教学模式的案例及点评	第76-92页
结束语	第92-94页
参考文献	第94-98页
攻读硕士学位期间发表的文章	第98-100页
致谢	第100页