| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 1 问题的提出 | 第10-12页 |
| ·工学结合模式是中等职业教育发展的要求 | 第10-11页 |
| ·工学结合是全面推进中职素质教育的需求 | 第11-12页 |
| 2 概念的界定 | 第12-16页 |
| ·中等职业教育 | 第12页 |
| ·工学结合 | 第12-14页 |
| ·综合能力 | 第14-16页 |
| 3 研究的意义 | 第16-17页 |
| ·理论意义 | 第16-17页 |
| ·实践意义 | 第17页 |
| 4 主要研究内容 | 第17页 |
| 5 研究方法 | 第17-18页 |
| ·文献研究法 | 第17页 |
| ·逻辑归纳法 | 第17-18页 |
| 6 主要创新点 | 第18-19页 |
| 第二章 工学结合——培养中职学生综合能力的最佳途径 | 第19-28页 |
| 1 理论依据 | 第19-22页 |
| ·多元智力理论 | 第19-20页 |
| ·建构主义理论 | 第20-21页 |
| ·教育与生产劳动相结合理论 | 第21页 |
| ·体验性学习理论 | 第21-22页 |
| ·集群理论 | 第22页 |
| 2 以工学结合为途径培养中职学生综合能力的必要性分析 | 第22-24页 |
| ·中等职业教育的培养目标 | 第22页 |
| ·就业市场的客观需求 | 第22-23页 |
| ·世界职业教育课程改革的大势所趋 | 第23-24页 |
| 3 工学结合的成功案例 | 第24-28页 |
| ·“工学结合”案例 | 第24-25页 |
| ·案例分析 | 第25页 |
| ·正确处理关系，奠定工学结合的基础 | 第25-28页 |
| 第三章 以工学结合培养学生综合能力的现状分析——以湘潭县第一职业中专学校为例 | 第28-35页 |
| 1 湘潭县第一职业中专学校概况 | 第28页 |
| 2 湘潭县第一职业中专学校以工学结合培养学生综合能力的现状分析 | 第28-31页 |
| ·关于教学中学生的活动 | 第29-30页 |
| ·关于教学中教师的活动 | 第30-31页 |
| 3 以工学结合培养学生综合能力进行教学改革 | 第31-35页 |
| ·教学内容 | 第31-32页 |
| ·教学管理机制 | 第32-33页 |
| ·教学常规管理 | 第33页 |
| ·教研教改管理制度和激励机制 | 第33页 |
| ·教学模式和教学方法改革 | 第33-34页 |
| ·教学手段改革 | 第34-35页 |
| 第四章 培养中职学生综合能力的建议——以工学结合为途径 | 第35-45页 |
| 1 以工学结合为途径培养综合能力要勇于改革和创新 | 第35-38页 |
| ·进一步更新教育教学思想和观念 | 第35-36页 |
| ·坚持育人为本，把德育工作放在首位 | 第36-37页 |
| ·大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习 | 第37页 |
| ·进一步完善教学管理，积极进行制度创新 | 第37-38页 |
| 2 以工学结合培养学生综合能力必须大力推进教学改革 | 第38-41页 |
| ·以岗位能力标准开发与课程体系重组 | 第38-40页 |
| ·开发核心普通文化课程和专业课程标准 | 第40页 |
| ·开发富有职业特色的立体化教材体系 | 第40-41页 |
| ·建立就业导向的教学评价体系 | 第41页 |
| ·加强就业导向教学模式支持体系建设 | 第41页 |
| 3 通过工学结合模式推动教学方法的改革 | 第41-45页 |
| ·帮助学生掌握正确的学习方法，注重学生能力的培养 | 第41-42页 |
| ·化繁为简，以例代理，激发学生学习的兴趣 | 第42页 |
| ·加强实践教学环节 | 第42-43页 |
| ·引入现代教育技术.改进教学手段 | 第43页 |
| ·加强中职师资建设，建立提高教学质量的长效机制 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 附录一 | 第50-52页 |
| 附录二 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 作者简介 | 第54-55页 |
| 硕士在读期间发表论文 | 第55页 |
