以工作过程为导向的高职院校校本课程开发研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| ·选题背景 | 第7-8页 |
| ·国家对高职教育日益重视 | 第7页 |
| ·高职院校校本课程开发的地位日益突出 | 第7-8页 |
| ·工作过程导向理论的前沿性、先进性 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·理论意义 | 第8-9页 |
| ·实践意义 | 第9页 |
| ·研究综述 | 第9-10页 |
| ·国外研究现状 | 第9页 |
| ·国内研究现状 | 第9-10页 |
| ·研究思路与方法 | 第10-12页 |
| 第二章 高职院校校本课程概述 | 第12-23页 |
| ·职业教育课程开发指导理念的变迁与发展 | 第12-15页 |
| ·二十世纪八十年代迷茫的探索期 | 第12-13页 |
| ·二十世纪九十年代系统的梳理期 | 第13页 |
| ·二十一世纪以来蓬勃的发展期 | 第13-15页 |
| ·高职院校校本课程的概念与特点 | 第15-19页 |
| ·校本课程内涵的界定 | 第15-16页 |
| ·高职校本课程的特点 | 第16-18页 |
| ·进行高职校本课程开发的价值所在 | 第18-19页 |
| ·当前高职院校校本课程开发的困境与问题 | 第19-23页 |
| 第三章 职业教育背景下的工作过程相关理论剖析 | 第23-35页 |
| ·工作过程的概念 | 第23-26页 |
| ·工作过程的演变 | 第23-25页 |
| ·何为工作过程 | 第25-26页 |
| ·工作过程知识 | 第26-30页 |
| ·工作过程知识的内涵 | 第26-29页 |
| ·工作过程知识的分类 | 第29-30页 |
| ·以工作过程为导向的理念在职业教育领域中的运用 | 第30-35页 |
| ·以工作过程为导向的引入 | 第30-31页 |
| ·工作过程导向的内涵研究 | 第31页 |
| ·职教领域中的工作过程导向的特点 | 第31-33页 |
| ·工作过程导向的适用性 | 第33-35页 |
| 第四章 工作过程为导向在高职校本课程开发中的应用 | 第35-51页 |
| ·工作过程为导向的校本课程具体开发实例研究 | 第35-48页 |
| ·前期准备工作 | 第35-37页 |
| ·工作过程导向下的校本课程开发过程 | 第37-48页 |
| ·校本课程开发过程中需要注意的问题 | 第48-51页 |
| ·先进理念的本土化 | 第48-49页 |
| ·工人转岗能力、可持续发展能力的培养 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
