| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-26页 |
| ·问题的提出 | 第12-14页 |
| ·知识经济发展的要求 | 第12-13页 |
| ·高等教育自身发展的要求 | 第13页 |
| ·研究型大学建设的需要 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| ·文献综述 | 第14-24页 |
| ·国内研究现状 | 第14-19页 |
| ·国外研究现状 | 第19-24页 |
| ·研究目标与研究方法 | 第24-26页 |
| ·研究目标 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-26页 |
| 第2章 研究型大学的概念及特征 | 第26-33页 |
| ·研究型大学的概念 | 第26-27页 |
| ·研究型大学的特征 | 第27-33页 |
| ·充足的科研经费和高层次的科研成果 | 第27-29页 |
| ·高品位的师资和高质量的生源 | 第29-30页 |
| ·拥有引领科学技术潮流的一流学科 | 第30页 |
| ·具有良好的学术氛围 | 第30页 |
| ·培养了大批高水平的人才 | 第30页 |
| ·具有一流的管理理念 | 第30-31页 |
| ·拥有先进的大学文化 | 第31页 |
| ·良好的社会服务能力 | 第31页 |
| ·以开放的姿态发展学校 | 第31-33页 |
| 第3章 研究型大学课程设置的影响因素 | 第33-39页 |
| ·课程的概念 | 第33-35页 |
| ·课程 | 第33-34页 |
| ·大学课程 | 第34-35页 |
| ·影响研究型大学课程设置的主要因素 | 第35-39页 |
| ·经济社会的发展和科学技术的进步 | 第35-36页 |
| ·课程理论 | 第36-37页 |
| ·办学理念 | 第37页 |
| ·学科的发展 | 第37页 |
| ·师资力量 | 第37-38页 |
| ·学生 | 第38-39页 |
| 第4章 研究型大学课程设置的原则 | 第39-49页 |
| ·研究型大学课程设置的特点 | 第39-43页 |
| ·通识基础性 | 第39-40页 |
| ·研究性 | 第40-41页 |
| ·独特性 | 第41-42页 |
| ·动态性 | 第42-43页 |
| ·研究型大学的社会职能 | 第43-45页 |
| ·人才培养坚守精英教育 | 第43页 |
| ·科学研究与人才培养同等重要 | 第43-44页 |
| ·拓展社会服务 | 第44-45页 |
| ·研究型大学课程设置的原则 | 第45-49页 |
| ·系统性原则 | 第45页 |
| ·灵活性原则 | 第45-46页 |
| ·主体性原则 | 第46页 |
| ·少而精原则 | 第46-47页 |
| ·国际性原则 | 第47页 |
| ·研究性原则 | 第47页 |
| ·特色性原则 | 第47-48页 |
| ·通识性与前沿性相结合的原则 | 第48-49页 |
| 第5章 我国著名大学课程设置存在的问题及对策 | 第49-61页 |
| ·我国著名大学课程设置中存在的问题 | 第49-54页 |
| ·课程目标方面 | 第50-51页 |
| ·课程结构方面 | 第51-52页 |
| ·课程内容方面 | 第52-54页 |
| ·我国在建研究型大学课程设置的对策 | 第54-61页 |
| ·密切关注社会、经济、科技的发展 | 第54页 |
| ·健全我国的教育法规,重视教育立法对课程设置的指导作用 | 第54-55页 |
| ·加强"以人为本"的课程理论对于课程设置的指导作用 | 第55-56页 |
| ·课程内各要素的协调 | 第56-58页 |
| ·改善办学条件,保证课程体系的实施 | 第58-59页 |
| ·制订合理的课程评价机制 | 第59-61页 |
| 附录1 学生问卷 | 第61-63页 |
| 附录2 老师问卷 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 参考书目 | 第66-69页 |