| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1 引言 | 第11-18页 |
| ·问题的提出 | 第11-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13-15页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| ·课题研究现状 | 第16-18页 |
| 2 核心概念界定 | 第18-21页 |
| ·蒙古族文化生活 | 第18页 |
| ·教学资源 | 第18-19页 |
| ·多媒体教学资源 | 第19页 |
| ·基于蒙古族文化生活的多媒体教学资源 | 第19页 |
| ·基于蒙古族文化生活的多媒体教学资源的开发利用 | 第19-21页 |
| 3 研究的理论基础 | 第21-25页 |
| ·人本主义理论 | 第21页 |
| ·抛锚式教学模式 | 第21-23页 |
| ·当代课程理论 | 第23页 |
| ·基础教育改革的课程资源观 | 第23-24页 |
| ·布鲁纳的发现法教学理论 | 第24-25页 |
| 4 基于蒙古族文化生活的中学物理多媒体教学资源开发利用原则及实践案例 | 第25-41页 |
| ·基于蒙古族文化生活的中学物理多媒体教学资源开发利用原则 | 第25-26页 |
| ·基于蒙古族文化生活的中学物理多媒体教学资源筛选机制 | 第26-27页 |
| ·基于蒙古族文化生活的中学物理多媒体教学资源的案例设计 | 第27-41页 |
| 5 基于蒙古族文化生活的中学物理多媒体教学资源开发利用的教学实践 | 第41-47页 |
| ·教学实践的目的和内容 | 第41页 |
| ·教学实践的基本方法 | 第41-42页 |
| ·调查数据结果的比较与分析 | 第42-44页 |
| ·实践效果与分析 | 第44-47页 |
| 6 结束语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录1 | 第51-52页 |
| 附录2 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
