元认知策略在中职听力教学中的应用
| ABSTRACT | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-10页 |
| 1. 引言 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究目的与意义 | 第10-11页 |
| ·本文的框架 | 第11页 |
| 2 听力概述 | 第11-14页 |
| ·听力的内涵 | 第11-12页 |
| ·听力在外语教学中的地位 | 第12-13页 |
| ·听力理解过程 | 第13-14页 |
| ·信息感知 | 第13页 |
| ·听觉记忆 | 第13页 |
| ·信息编码 | 第13-14页 |
| ·储存信息或运用 | 第14页 |
| ·小结 | 第14页 |
| 3. 元认知及其策略 | 第14-22页 |
| ·元认知 | 第14-17页 |
| ·元认知的概念 | 第15页 |
| ·元认知的内容 | 第15-17页 |
| ·元认知与外语学习策略 | 第17-18页 |
| ·学习策略与外语学习 | 第17页 |
| ·元认知策略与其他的学习策略 | 第17-18页 |
| ·元认知策略及培训 | 第18-20页 |
| ·元认知策略的内容与分类 | 第18-19页 |
| ·元认知策略的培训 | 第19-20页 |
| ·听力理解中的元认知 | 第20-21页 |
| ·元认知策略在听力理解中的作用 | 第21-22页 |
| ·小结 | 第22页 |
| 4. 中职英语听力教与学的现状 | 第22-25页 |
| ·中等职业教育的基本情况 | 第22-23页 |
| ·中职英语听力教学现状的调查 | 第23-24页 |
| ·学生方面 | 第23-24页 |
| ·教师方面 | 第24页 |
| ·小结 | 第24-25页 |
| 5. 元认知策略在听力教学中运用的实验 | 第25-40页 |
| ·研究问题 | 第25页 |
| ·研究设计 | 第25-27页 |
| ·总体设计 | 第25-26页 |
| ·被试 | 第26页 |
| ·工具 | 第26-27页 |
| ·实验过程 | 第27-35页 |
| ·对学生当前元认知策略使用情况的调查 | 第27页 |
| ·对学生英语听力水平的测试 | 第27页 |
| ·对学生的元认知策略训练 | 第27-35页 |
| ·实验结果与分析 | 第35-40页 |
| ·元认知训练对听力成绩的影响 | 第35-38页 |
| ·元认知训练对学生听力元认知水平的影响 | 第38-40页 |
| ·实验的结论 | 第40页 |
| 6. 研究的结论及启示 | 第40-46页 |
| ·研究的结论 | 第40-41页 |
| ·研究对中职英语听力教学的启示 | 第41-46页 |
| ·改变教学模式，将元认知策略融入听力课堂 | 第41-42页 |
| ·采取有效的听力训练方法，提高学生英语听力水平 | 第42-43页 |
| ·激发学生对英语学习兴趣，培养自主学习能力 | 第43-44页 |
| ·教师观念的转变和自身的提高 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录1 学生英语听力学习现状问卷调查 | 第49-50页 |
| 附录2 元认知调查问卷 | 第50-51页 |
| 附录3 学生听力学习现状调查统计 | 第51-52页 |
| 附录4 学生英语学习自我提问单 | 第52-54页 |
| 附录5 实验组与控制组的元认知策略前后测统计 | 第54-55页 |
| 附录6 成绩汇总 | 第55页 |
