| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第一章 语文教师的角色 | 第9-22页 |
| ·传统语文教师角色定位 | 第9-17页 |
| ·强调教师的知识传递性,忽视教与学过程中知识的创造性 | 第10页 |
| ·强调教师的权威性,忽视教师与学生之间的合作关系 | 第10-11页 |
| ·强调教师的社会责任,忽视教师个体的生命价值 | 第11-12页 |
| ·强调教师的学科素养和教学技能,忽视教师综合素质的提高 | 第12-13页 |
| ·强调教师的教学形式,忽视教育个体的差异 | 第13-14页 |
| ·强调教师的师道尊严,忽视师生关系的平等 | 第14-15页 |
| ·强调教师的教学成绩,忽视知识传递过程中的创造 | 第15-17页 |
| ·现代语文教师的角色定位 | 第17-19页 |
| ·时代变革呼唤新的语文教师角色 | 第19-22页 |
| 第二章 新理念下语文教师的师德、人格魅力 | 第22-31页 |
| ·语文教师人格魅力来自崇高的师表风范 | 第23-25页 |
| ·语文教师人格魅力来自渊博的学识 | 第25-26页 |
| ·语文教师人格魅力来自创新的精神 | 第26-29页 |
| ·语文教师人格魅力来自与时俱进的气度 | 第29-31页 |
| 第三章 新理念下语文教师的责任、使命 | 第31-40页 |
| ·语文教师是学生的研究者 | 第31-33页 |
| ·语文教师促进学生的学习 | 第33-35页 |
| ·语文教师促进学生的思考 | 第35-37页 |
| ·语文教师是学生的促进者 | 第37-38页 |
| ·语文教师是学生的建设者 | 第38-40页 |
| 第四章 新理念下语文教师的教学回归 | 第40-47页 |
| ·语文教学应回归自然 | 第40-42页 |
| ·语文教学应回归文本 | 第42-44页 |
| ·语文教学回归生活 | 第44-47页 |
| ·语文讲读"生活化" | 第44-45页 |
| ·语文训练"生活化" | 第45页 |
| ·语文教育"生活化" | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 在读期间公开发表论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |