| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| 一、语文教师专业发展的相关概念 | 第9-17页 |
| (一) 专业及其特征 | 第9-12页 |
| 1、概念 | 第9-10页 |
| 2、专业的特征 | 第10-12页 |
| (二) 教师专业发展及其内涵 | 第12-14页 |
| 1、概念 | 第12-13页 |
| 2、内涵 | 第13-14页 |
| (三) 语文教师的专业发展 | 第14-17页 |
| 1、概念 | 第14页 |
| 2、语文教师专业发展的目标 | 第14-17页 |
| 二、语文教师专业发展的时代背景 | 第17-20页 |
| 三、国内外研究的概况及课题研究的意义 | 第20-26页 |
| (一) 国内外研究的概况 | 第20-23页 |
| (二) 课题研究的意义 | 第23-26页 |
| 四、中学语文教师专业发展的必要性和紧迫性 | 第26-34页 |
| (一) 语文学科特点和学科性质的要求 | 第26-29页 |
| (二) 语文课程改革的必然要求 | 第29-31页 |
| (三) 教师自身发展的客观要求 | 第31页 |
| (四) 语文教师评价机制的转变也要求教师专业发展 | 第31-33页 |
| (五) 教师职业竞争机制的引入也促使教师的专业发展 | 第33-34页 |
| 五、语文教师的尴尬现状 | 第34-39页 |
| (一) 语文教师对语文缺乏兴趣 | 第34-35页 |
| (二) 语文教师不善于写作 | 第35-36页 |
| (三) 语文教育科研水平低 | 第36-39页 |
| 六、语文教师专业发展收效甚微之原因 | 第39-47页 |
| (一) 语文教师自身因素 | 第39-43页 |
| (二) 学校因素 | 第43-46页 |
| (三) 国家因素 | 第46-47页 |
| 七、中学语文教师专业发展途径的探索 | 第47-66页 |
| (一) 塑造自我的人格魅力 | 第47-52页 |
| (二) 读书中求发展 | 第52-54页 |
| (三) 教学科研中求发展 | 第54-59页 |
| (四) 反思中求发展 | 第59-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |