初中语文课后作业的设计优化研究

中文摘要	第1-6页
英文摘要	第6-9页
1 绪论	第9-14页
·论题提出的背景	第9页
·国内外关于课后作业研究现状	第9-12页
·本文研究的目的和研究的主要内容	第12-14页
2 课后作业设计综述	第14-25页
·对作业、课后作业的界定	第14页
·课后作业设计的目的及意义	第14-16页
·当前语文课后作业出现的主要问题	第16-19页
·作业量大质差而导致学生学习效率低、学业负担过重	第16-17页
·作业的难易失当，缺乏针对性和层次性	第17页
·形式较单一，结构失调，缺乏统整性	第17-18页
·作业的批改重结果，轻过程，有效反馈性差	第18-19页
·初中语文课后作业设计的依据	第19-25页
·语文课程标准与课后作业设计	第19-20页
·多元智力理论与语文课后作业	第20-22页
·“做中学”理论与语文课后作业	第22-23页
·建构主义理论与语文课后作业	第23-25页
3 课后作业的设计	第25-41页
·初中语文课后作业设计的原则	第25-28页
·目的性与针对性原则	第25页
·层次性和系统性原则	第25-26页
·趣味性和开放性的原则	第26-27页
·知识性和体验性的原则	第27页
·自主性和合作性的原则	第27-28页
·初中语文课后作业的类型	第28-30页
·层次性作业	第28页
·实践性的作业	第28-29页
·趣味性的作业	第29页
·开放性的作业	第29-30页
·课后作业设计与多元智力理论的融合	第30-34页
·多元智力理论与多元智力课程	第30-31页
·多元智力理论在语文综合性学习中的应用价值	第31-32页
·目标指向就是解决实际问题的能力及创造力	第32-33页
·基本特征就是多元统整	第33页
·目标达成途径就是发展人际关系智力、自我认知智力	第33-34页
·针对不同学生的智力特点设计出不同的、具体的作业	第34-38页
·多元智力理论与人的可持续发展	第38-39页
·作业设计和作业评价的关系	第39-41页
4 结论	第41-43页
参考文献	第43-45页
致谢	第45-46页
附录 A:作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况	第46页