| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 研究的概述 | 第11-23页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、相关概念的界定 | 第12-13页 |
| (一) 游戏和户外游戏 | 第12-13页 |
| (二) 户外游戏场地 | 第13页 |
| 三、文献综述 | 第13-19页 |
| (一) 国内相关研究 | 第14-17页 |
| (二) 国外相关研究 | 第17-19页 |
| 四、研究意义 | 第19-20页 |
| (一) 实践意义 | 第19页 |
| (二) 理论意义 | 第19-20页 |
| 五、研究设计 | 第20-23页 |
| (一) 研究方法 | 第20-21页 |
| (二) 研究进程 | 第21-23页 |
| 第二章 幼儿园户外游戏的基本状况 | 第23-42页 |
| 一、幼儿园户外游戏场地的基本状况 | 第23-29页 |
| (一) 幼儿园户外游戏场地的区域设置情况 | 第24-26页 |
| (二) 幼儿园户外大型游戏玩具的配置情况 | 第26-29页 |
| 二、幼儿园户外游戏开展的基本状况 | 第29-33页 |
| (一) 幼儿户外游戏的内容 | 第29-30页 |
| (二) 幼儿户外游戏的游戏类型 | 第30-31页 |
| (三) 幼儿园户外游戏开展的频率 | 第31-32页 |
| (四) 幼儿园户外游戏的持续时间 | 第32-33页 |
| 三、幼儿教师对户外游戏的认识 | 第33-40页 |
| (一) 幼儿教师对于户外游戏重要性的认识 | 第33-34页 |
| (二) 幼儿教师对户外游戏中自身角色的认识 | 第34-36页 |
| (三) 幼儿教师组织户外游戏时偏爱选择的区域 | 第36-37页 |
| (四) 幼儿教师组织幼儿户外游戏时的阻力和困难 | 第37-39页 |
| (五) 游戏场地使用冲突时幼儿教师的抉择 | 第39-40页 |
| 四、小结 | 第40-42页 |
| 第三章 对幼儿园户外游戏现状的思考 | 第42-51页 |
| 一、幼儿园建筑设计要求与资金投入不足的矛盾 | 第42-45页 |
| (一) 幼儿园户外场地规划与建筑设计的相关要求不符 | 第42-44页 |
| (二) 幼儿园对户外游戏的资金投入不足 | 第44页 |
| (三) 教育管理者对幼儿户外游戏的重视不够 | 第44-45页 |
| 二、幼儿教师教育观念与行为的不一致 | 第45-46页 |
| (一) 观念上的重视与行为上的忽视 | 第45-46页 |
| (二) 观念与行为不一致的原因 | 第46页 |
| 三、家长的观念所带来的阻力 | 第46-47页 |
| (一) 重"知识"、轻"游戏"的教育观念 | 第47页 |
| (二) 对幼儿过度保护的养育观念 | 第47页 |
| 四、游戏中对幼儿生命安全与卫生的顾虑 | 第47-51页 |
| (一) 户外游戏中不容忽视的安全与卫生隐患 | 第47-49页 |
| (二) 造成户外游戏中幼儿生命安全隐患的原因 | 第49-51页 |
| 第四章 幼儿园户外游戏的改进策略 | 第51-56页 |
| 一、重视环境育人,创设科学的幼儿园户外游戏场地 | 第51-52页 |
| (一) 规范和更新建筑标准,科学规划幼儿园户外游戏场地 | 第51页 |
| (二) 加大资金投入,确保游戏场地与设施的质量 | 第51-52页 |
| (三) 充分利用幼儿园户外游戏场地和相关资源 | 第52页 |
| 二、树立科学的户外游戏观,鼓励幼儿教师积极开展户外游戏 | 第52-53页 |
| 三、加强家园联系,帮助家长形成正确的教育养育观念 | 第53-54页 |
| (一) 发挥家长学校功能,宣传科学育儿理念 | 第53页 |
| (二) 通过多种方式与家长沟通,消除家长疑虑 | 第53页 |
| (三) 邀请家长参与游戏,体验游戏价值 | 第53-54页 |
| 四、寻求发展与安全的平衡点,降低意外伤害的几率 | 第54-56页 |
| (一) 加强对游戏器械的管理和维护 | 第54页 |
| (二) 重视玩具和游戏材料的卫生安全 | 第54-55页 |
| (三) 重视对游戏活动的组织管理 | 第55页 |
| (四) 加强幼儿安全意识,提高幼儿自我保护能力 | 第55-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录一 | 第60-61页 |
| 附录二 | 第61-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
