| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·概念界定 | 第11-13页 |
| ·课堂教学技能 | 第11-12页 |
| ·职前教师 | 第12-13页 |
| ·视频标注 | 第13页 |
| ·研究目的与内容 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究方法和研究的技术路线 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·技术路线 | 第14-15页 |
| 2 相关研究基础 | 第15-29页 |
| ·关于职前教师课堂教学技能的培养方法综述 | 第15-17页 |
| ·国外研究 | 第15-16页 |
| ·国内研究 | 第16-17页 |
| ·小结 | 第17页 |
| ·视频案例及技术在职前教师教育中的应用研究 | 第17-20页 |
| ·国外研究 | 第17-20页 |
| ·国内研究 | 第20页 |
| ·小结 | 第20页 |
| ·运用视频标识系统培养职前教师课堂教学技能的可行性分析 | 第20-29页 |
| ·视频标识系统的概述 | 第20-25页 |
| ·视频标识系统培养职前教师课堂教学技能的理论支撑 | 第25-27页 |
| ·适用于视频标识系统培养的课堂教学技能分析 | 第27-29页 |
| 3 基于视频标识系统的职前教师课堂教学技能培养模式 | 第29-39页 |
| ·设计的原则 | 第29-31页 |
| ·以职前教师的学习需求作为模式设计的出发点 | 第29页 |
| ·以课堂教学技能的形成机制为主要依据 | 第29-31页 |
| ·以学习活动和学习资源为支撑 | 第31页 |
| ·构成要素 | 第31-32页 |
| ·模式的设计 | 第32-37页 |
| ·模式的特点 | 第37-39页 |
| 4 培养模式的应用——以教育技术专业职前教师课堂教学技能培养为例 | 第39-63页 |
| ·实施准备 | 第39-45页 |
| ·实施对象的选择 | 第39页 |
| ·实施思路 | 第39-45页 |
| ·实施的开展 | 第45-56页 |
| ·实施过程 | 第45-48页 |
| ·案例概述——以导入技能的学习为例 | 第48-56页 |
| ·实施的效果分析 | 第56-61页 |
| ·实施效果的测评 | 第56-58页 |
| ·数据分析 | 第58-61页 |
| ·职前教师课堂教学技能培养的建议 | 第61-63页 |
| 5 总结与展望 | 第63-65页 |
| ·总结 | 第63-64页 |
| ·展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-78页 |
| 硕士学习期间发表的论文情况 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
