| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第8-19页 |
| 一、问题提出 | 第8-9页 |
| (一)是丰富特殊教育内容的需要 | 第8页 |
| (二)是促进残疾学生职业生涯发展的需要 | 第8-9页 |
| (三)是增强残疾学生职业意识的需要 | 第9页 |
| 二、选题意义 | 第9-12页 |
| (一)理论意义 | 第9-10页 |
| (二)实践意义 | 第10-12页 |
| 三、国内外研究 | 第12-17页 |
| (一)国内研究 | 第12-15页 |
| (二)国外研究 | 第15-17页 |
| (三)国内外研究现状分析 | 第17页 |
| 四、概念界定 | 第17-18页 |
| (一)职业 | 第17页 |
| (二)启蒙 | 第17页 |
| (三)职业启蒙 | 第17页 |
| (四)特殊教育学校职业启蒙 | 第17-18页 |
| 五、研究方法 | 第18-19页 |
| (一)文献分析法 | 第18页 |
| (二)经验总结法 | 第18页 |
| (三)个案分析法 | 第18-19页 |
| 第二章 特殊教育学校职业启蒙教育的基本问题 | 第19-27页 |
| 一、特殊教育学校职业启蒙教育的理论依据 | 第19-22页 |
| (一)人的全面发展理论 | 第19页 |
| (二)职业兴趣理论 | 第19-20页 |
| (三)自我效能感理论 | 第20-21页 |
| (四)职业生涯发展理论 | 第21-22页 |
| 二、我国特殊教育学校职业启蒙教育发展阶段 | 第22-23页 |
| (一)萌发阶段 | 第22页 |
| (二)发展阶段 | 第22-23页 |
| (三)完善阶段 | 第23页 |
| 三、特殊教育学校职业启蒙教育特点 | 第23-25页 |
| (一)层次性 | 第23页 |
| (二)全员性 | 第23-24页 |
| (三)多样性 | 第24页 |
| (四)灵活性 | 第24-25页 |
| 四、特殊教育学校职业启蒙教育内容 | 第25-27页 |
| (一)职业意识 | 第25页 |
| (二)职业道德 | 第25-26页 |
| (三)职业技能 | 第26-27页 |
| 第三章 特殊教育学校职业启蒙教育模式 | 第27-34页 |
| 一、确立特殊教育学校职业启蒙教育模式依据 | 第27-28页 |
| (一)党和国家发展特殊教育事业的政策 | 第27页 |
| (二)特殊教育学校的培养目标 | 第27-28页 |
| (三)残疾学生的身心发展特点 | 第28页 |
| 二、特殊教育学校职业启蒙教育的模式 | 第28-30页 |
| (一)小组合作教学模式 | 第28-29页 |
| (二)情境教学模式 | 第29-30页 |
| (三)职业体验模式 | 第30页 |
| 三、特殊教育学校职业启蒙教育模式特点 | 第30-32页 |
| (一)指向性 | 第30-31页 |
| (二)互动性 | 第31页 |
| (三)社会性 | 第31-32页 |
| 四、特殊教育学校职业启蒙教育模式运作方式 | 第32-34页 |
| (一)开设职业启蒙课程 | 第32页 |
| (二)开展职业启蒙体验活动 | 第32-33页 |
| (三)实施职业启蒙实践活动 | 第33-34页 |
| 第四章 特殊教育学校职业启蒙教育发展现状——以沈阳市T校为例 | 第34-42页 |
| 一、学校简介 | 第34页 |
| 二、T校职业启蒙教育发展现状 | 第34-39页 |
| (一)探索了职业启蒙教育模式 | 第34-35页 |
| (二)开发了职业启蒙教育课程 | 第35-36页 |
| (三)进行了职业启蒙课堂教学 | 第36-37页 |
| (四)开展了职业启蒙实践活动 | 第37-38页 |
| (五)编写了职业启蒙校本教材 | 第38-39页 |
| 三、T校开展职业启蒙教育中的问题 | 第39-40页 |
| (一)职业启蒙教育体系不完善 | 第39页 |
| (二)职业启蒙课程内容不丰富 | 第39页 |
| (三)职业启蒙实践环节不完善 | 第39页 |
| (四)职业启蒙师资队伍不健全 | 第39-40页 |
| 四、特殊教育学校职业启蒙教育问题原因分析 | 第40-42页 |
| (一)关注相对不多 | 第40页 |
| (二)保障体系不足 | 第40-41页 |
| (三)科研相对缺乏 | 第41-42页 |
| 第五章 完善特殊教育学校职业启蒙教育的对策 | 第42-47页 |
| 一、特殊教育学校职业启蒙教育的原则 | 第42-43页 |
| (一)基础性原则 | 第42页 |
| (二)实用性原则 | 第42页 |
| (三)体验性原则 | 第42-43页 |
| (四)灵活性原则 | 第43页 |
| (五)实践性原则 | 第43页 |
| 二、特殊教育学校职业启蒙教育发展对策 | 第43-47页 |
| (一)树立特殊教育学校职业启蒙教育新理念 | 第43-44页 |
| (二)完善特殊教育学校职业启蒙教育模式 | 第44页 |
| (三)开发特殊教育学校职业启蒙教育课程 | 第44-45页 |
| (四)强化特殊教育学校职业启蒙教育实践教学 | 第45页 |
| (五)加强特殊教育学校职业启蒙教育师资队伍建设 | 第45-46页 |
| (六)做好特殊教育学校与家庭合作工作 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录1 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 个人简介及在学期间科研成果 | 第53页 |