| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 一、研究的背景 | 第11-13页 |
| (一)小学英语课程标准的要求 | 第11页 |
| (二)小学英语教育的重要性 | 第11-12页 |
| (三)文献近期研究中的不足 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| (一)理论意义 | 第13页 |
| (二)实际意义 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-19页 |
| 一、核心概念界定 | 第14页 |
| (一)正字法意识 | 第14页 |
| (二)语音意识 | 第14页 |
| 二、国内外研究现状 | 第14-18页 |
| (一)关于英语正字法意识的研究 | 第14-16页 |
| (二)关于英语语音意识的研究 | 第16-18页 |
| 三、国内外研究述评 | 第18-19页 |
| (一)国外研究述评 | 第18页 |
| (二)国内研究述评 | 第18-19页 |
| 第三章 实证研究 | 第19-40页 |
| 一、研究方法及研究思路 | 第19-21页 |
| (一)研究方法 | 第19页 |
| (二)研究思路 | 第19-21页 |
| 二、研究内容 | 第21-40页 |
| 研究一：小学生一至六年级英语正字法意识的发展特点的实验 | 第21-29页 |
| (一)实验目的 | 第21页 |
| (二)实验假设 | 第21页 |
| (三)实验方法 | 第21页 |
| (四)实验过程 | 第21-28页 |
| (五)讨论 | 第28-29页 |
| (六)结论 | 第29页 |
| 研究二：小学生一至六年级英语语音意识的发展特点研究 | 第29-40页 |
| (一)测验目的 | 第29页 |
| (二)测验假设 | 第29页 |
| (三)测验过程 | 第29-30页 |
| (四)测验结果 | 第30-37页 |
| (五)讨论 | 第37-39页 |
| (六)结论 | 第39-40页 |
| 第四章 讨论分析 | 第40-44页 |
| 一、小学生英语正字法意识的发展特点 | 第40-41页 |
| (一)英语正字法意识在年级上的发展特点 | 第40页 |
| (二)英语正字法意识的形成 | 第40-41页 |
| (三)英语正字法意识在性别的发展特点 | 第41页 |
| 二、小学生英语语音意识的发展特点 | 第41-42页 |
| 三、英语正字法意识和语音意识的发展差异 | 第42-44页 |
| 第五章 结论与教学建议 | 第44-48页 |
| 一、结论 | 第44页 |
| 二、不足之处 | 第44页 |
| 三、教学建议 | 第44-48页 |
| (一)营造英语学习环境,关注儿童正字法意识的萌发时期 | 第44-45页 |
| (二)运用多种教学方法,入门阶段打好语音基础 | 第45页 |
| (三)教师基于儿童发展,促进从音到形的转化 | 第45-46页 |
| (四)控制教学过程,保证语音教学的顺利开展 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录1 | 第51-52页 |
| 附录2 | 第52-56页 |
| 附录3 | 第56-57页 |
| 附录4 | 第57-58页 |
| 附录5 | 第58-59页 |
| 附录6 | 第59-60页 |
| 附录7 | 第60-61页 |
| 附录8 | 第61-62页 |
| 附录9 | 第62页 |
