| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究价值和意义 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 高中作文教学的现状调查与分析 | 第15-27页 |
| 第一节 高中作文教学现状调查数据分析 | 第15-21页 |
| 一、高中学生写作现状调查分析 | 第15-18页 |
| 二、高中教师作文教学现状调查分析 | 第18-21页 |
| 第二节 高中作文教学存在的问题 | 第21-27页 |
| 一、学生“写”的问题 | 第21-24页 |
| 二、教师“教”的问题 | 第24-27页 |
| 第二章 《文心雕龙》创作论对高中作文教学的指导价值 | 第27-45页 |
| 第一节 《文心雕龙》创作论对写作主体的素质建构的指导意义 | 第27-34页 |
| 一、强调品德修养 | 第27-29页 |
| 二、注重心性修养 | 第29-32页 |
| 三、重视才学修养 | 第32-34页 |
| 第二节 《文心雕龙》创作论对写作艺术构思的指导意义 | 第34-38页 |
| 一、神与物游,加强思维训练 | 第34-36页 |
| 二、熔裁选料,明确文章主题 | 第36-37页 |
| 三、附辞会义,合理布局结构 | 第37-38页 |
| 第三节 《文心雕龙》创作论对写作语言运用的指导意义 | 第38-42页 |
| 一、情采并貌,文质统一 | 第38-40页 |
| 二、圆其骨采,练其风辞 | 第40-42页 |
| 第四节 《文心雕龙》创作论对文章再创作的指导意义 | 第42-45页 |
| 一、篇章结构 | 第42-43页 |
| 二、字斟句酌 | 第43-45页 |
| 第三章 《文心雕龙》创作论指导下的高中作文教学策略 | 第45-67页 |
| 第一节 彰显作文个性,提升学生写作素养 | 第45-48页 |
| 一、激发写作兴趣,提升写作自信 | 第45-46页 |
| 二、学会用心感悟,表达真情实感 | 第46-48页 |
| 第二节 教给学生方法,提高学生写作能力 | 第48-55页 |
| 一、善于联想想象,培养个性思维 | 第48-50页 |
| 二、重视结构章法,掌握写作技巧 | 第50-52页 |
| 附：导学案设计 | 第52-55页 |
| 第三节 提高语言能力,学会写得有文采 | 第55-60页 |
| 一、比喻 | 第56页 |
| 二、夸张 | 第56-57页 |
| 附：《诗意表达语言亮丽》教学设计 | 第57-60页 |
| 第四节 丰富评价方式,帮助学生学会提升 | 第60-67页 |
| 一、整体的调整 | 第60-62页 |
| 二、局部的完善 | 第62-63页 |
| 三、语言的锤炼 | 第63-64页 |
| 附：作文修改案例 | 第64-67页 |
| 结论 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录一 高中作文教学现状问卷调查表(学生版) | 第73-75页 |
| 附录二 高中作文教学现状问卷调查表(教师版) | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
